書名：《重來一世，我被國外上流家庭收養(yǎng)》本書主角有張蔚秦媛，作品情感生動，劇情緊湊，出自作者“人間有歡喜”之手，本書精彩章節(jié)：剩下的工作并不著急，她準(zhǔn)備等明天來做然后她又繼續(xù)完成她的單詞任務(wù)，可惜日記要到晚上才方便寫，不然她上午就可以做完所有的事這時張蔚突然想起一件事，她真的很久沒有想起過電子產(chǎn)品了……雖然這是98年，但威爾遜夫婦都有手機，也隨時帶著筆記本電腦辦公，張蔚并沒有一點想使用的想法，還記得她之前是手機重度依賴癥患者到了這里，更是連電視都沒有，除了電燈，只有幾臺古老的有線電話和外界保持聯(lián)系不過這樣的日子很...
“可以的，我也覺得馬術(shù)不錯，那運動就選馬術(shù)了?！?br>
艾瑪點點頭道：“你周末可以和曼尼一起去馬場訓(xùn)練，我們之前就訂了兩匹小馬，納米爾一次都不愿意去?！?br>
張蔚對這種土豪安排向來沒有什么意見，樂器最后她沒有選擇艾瑪建議的大小提琴，她決定這些需要長久練習(xí)的樂器會消耗她大部分的時間，所以選了西洋長笛。
這個聽起來像笛子，應(yīng)該也方便攜帶，看起來不會很難。
張蔚睡前花了大概一個小時就把白天的作業(yè)寫完了，雖然老師告訴他們?nèi)熘蠼痪涂梢粤恕?br>
她回顧了這一天的課程，課表上的課一共有七節(jié)，再加上一個半小時的社團課，這里一年級學(xué)生的課業(yè)并不算輕松。
好在有之前三個月的突擊學(xué)習(xí)，不然第一天也許就會開始手忙腳亂。
就這樣，張蔚的一年級小學(xué)生生活漸漸進入正軌，她也能和朵拉、格麗絲的小團體一起討論小組作業(yè)了。
接觸了一段時間她才發(fā)現(xiàn)，朵拉確實是看過許多書，雖然她可能之前沒有看過《三個火槍手》，但是她在任何張蔚提出疑問的時候，都能發(fā)表出讓張蔚驚訝的看法，比如在一次社會學(xué)課上，老師說道關(guān)于學(xué)校和家庭的關(guān)系：
“家庭是孩子成長的基石，學(xué)校是輔助成長的手段?！?br>
朵拉把手舉高高的，老師讓她發(fā)表看法：“老師，我承認(rèn)你有一部分說對了，但是每個孩子的情況是不一樣的，威爾薩克州長一出生就在孤兒院，愛迪生8歲就離開了學(xué)校。”
老師一時無法反駁，朵拉繼續(xù)說道：“可見我們自己對自己的成長才是最重要的，您說對嗎？”
張蔚想老師估計也很難用普遍性和特殊性向一年級的學(xué)生解釋，雖然朵拉的認(rèn)知超出了一年級的范疇，所以她決定幫一把老師。
見到又有學(xué)生舉手，頭頂光禿禿的社會學(xué)老師抹了一把頭上的汗，雖然他臉色有點僵硬，還是盡量溫和地讓張蔚發(fā)言：
“好，薇拉你先說吧！”
“我認(rèn)為朵拉說的對，但是并不全對。”張蔚的話一出，大家的目光都集中在了她身上，因為以前并沒有同學(xué)會駁斥朵拉的觀點，因為她懂得最多。
她接著說道：
“老師說家庭是孩子成長的基石，是指家庭承擔(dān)提供物質(zhì)條件、精神條件，你說威爾薩克州長一出生就在孤兒院，并不能否認(rèn)他享受了孤兒院提供的物質(zhì)條件和精神條件，”
雖然張蔚并不知道這個州長是誰，但是對于愛迪生她并不陌生，她繼續(xù)說道：
“愛迪生雖然8歲就離開了學(xué)校，但是他的母親作為他的家庭教師提供了所以學(xué)校可以提供的基礎(chǔ)教育，所以他的輔助成長雖然沒有學(xué)校的參與，是她母親起了替代作用。”
“所以我覺得孩子的成長需要物質(zhì)基礎(chǔ)、精神支持和教育輔助，而這幾方面最后都是要通過孩子自己來吸收成長的，朵拉最后總結(jié)的那句話并沒有說錯?！?br>
她說完之后，教室里突然有一陣安靜，老師贊同的連連點頭，馬上帶頭鼓起了掌。
朵拉也驚訝的看著她，隨后跟著馬上鼓掌，張蔚覺得她不知道其他人有沒有聽明白，最起碼社會學(xué)老師和朵拉都很贊同她的說法。
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