小說《反派大小姐在貴族學(xué)院狠狠學(xué)習(xí)》，大神“紀扶染”將上官銘宇何穎作為書中的主人公。全文主要講述了：她最開始還會解釋，后來也累了她只要自己知道自己并沒有不幸就足夠了也正因這樣，她的抗壓心理素質(zhì)測試比其他人好很多，足夠被鴻儒學(xué)院錄取，而且還有獎學(xué)金她一點也不奢求在這個階級極其明顯的學(xué)校能夠找到理解自己的人，她只需要將學(xué)校作為跳板，才能離自己的夢想更近一些可現(xiàn)在，何穎說她是幸福的何穎理解她何穎沒有強加給她外界的眼光夏書月扭過頭，努力地把眼中的淚水憋回去：“嗯，我很幸?！焙畏f的態(tài)度莫名...
這節(jié)實驗課的主要內(nèi)容為：以身作則，領(lǐng)導(dǎo)自我。
課程分為上下兩部分，一部分是理論知識，主要介紹這次實驗的意義和如何進行實驗。
另一部分便是實驗，驗證自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
“這節(jié)課的主要目的是驗證各位的領(lǐng)導(dǎo)力。入學(xué)時大家都填了自己的入學(xué)目標(biāo)，這堂課能夠很好地幫助你們達成入學(xué)目標(biāo)?！崩蠋熢谡介_始講課之前，算是簡單介紹了一下本次實驗課。
用大白話來概括就是：如何當(dāng)一個領(lǐng)導(dǎo)者。
而關(guān)于老師口中所說的入學(xué)目標(biāo)，也算是鴻儒學(xué)校的一大教學(xué)特色。
當(dāng)一個學(xué)生通過入學(xué)評審以后，學(xué)校會通過學(xué)生填寫的入學(xué)目標(biāo)再進行分班。
有的孩子入學(xué)時就已經(jīng)有了要考取的目標(biāo)大學(xué)，并且能夠準(zhǔn)確說出自己未來的職業(yè)規(guī)劃。這部分學(xué)生會被劃分在一個班，隨著學(xué)習(xí)不斷深入，老師還會經(jīng)常和家長交流他能夠達成目標(biāo)的概率。
有的孩子想進入這所學(xué)校只是為了學(xué)校的名氣，對于自己未來要做什么并沒有明確的規(guī)劃，這部分學(xué)生又會被劃分在一個班級，配備專業(yè)老師不斷觀察，在將來為他們指一條明路。
有的孩子家庭條件極其優(yōu)渥，未來需要繼承家業(yè)，學(xué)校將會針對領(lǐng)導(dǎo)思維，社交心理，社交語言和社會活動等方面重點對其進行培養(yǎng)。
還有想從政的，從商的，根據(jù)原因不同，培養(yǎng)所需課不同也會被劃分為不同的班級。
這所精英學(xué)校的班級很獨特，有的班級只有幾人，有的卻可以達到上限20人。
劃分的基本原則為，就讀目的和學(xué)生特點。
一切從學(xué)生自身出發(fā)，無論是起點還是終點。
如果目的相同，卻在不同的班，那就是對目的的欲望程度不同
有句話是這樣說的，當(dāng)你進入鴻儒學(xué)院的時候，你未來的20年發(fā)展就已經(jīng)注定。
從某種意義上來說，夏書月能和何穎分在一個班，就說明了她是一個有自己想法且不會被輕易動搖的人。
何穎當(dāng)初進入鴻儒學(xué)院時定下的目標(biāo)是能夠順利繼承家產(chǎn)，這讓恢復(fù)記憶后的何穎很是感動。
果然，不管有沒有記憶，她就是她，喜歡的東西永恒不變。
“領(lǐng)導(dǎo)者必須成為榜樣，這是領(lǐng)導(dǎo)的起點和基石。要成為榜樣，必須從領(lǐng)導(dǎo)自我開始。這就需要做到言行一致，知行合一。建立了信譽，擁有了信譽，才能真正影響他人一起踐行組織的價值觀。”
“作為領(lǐng)導(dǎo)者，要會啟愿景，告知前往的方向，并挑戰(zhàn)現(xiàn)狀?！?br>
“啟愿景在現(xiàn)實生活中被一些網(wǎng)友戲稱為畫大餅，這種情況往往是指領(lǐng)導(dǎo)者描繪了激動人心和富有吸引力的成功畫面，卻不能帶領(lǐng)達大家抵達那個目標(biāo)。這種情況極其損害領(lǐng)導(dǎo)者形象，要規(guī)避。同上一條，言行一致，不輕易許諾。”
“至于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，這是必須建立的勇氣。舊有的觀念、制度、慣例會成為你們的約束。但是挑戰(zhàn)不是盲目挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)的前提是有足夠的知識積淀外加靈光一閃。每天早晨的報紙你們一定要仔細看，如果有不明白的地方，或者看了以后有什么想法，可以隨時給老師發(fā)信息......”
“.........要通過加深信任、增進關(guān)系、團結(jié)合作、坦誠溝通、分享信息、分享權(quán)利打造利益共同體、事業(yè)共同體?！?br>
老師的理論講述時間把握的很準(zhǔn)，剛剛18分鐘。
又用2分鐘講解了規(guī)則，便直接用隨機數(shù)字對班級上的學(xué)生進行了本次實驗課分組，兩人一組，每組需要進入對應(yīng)的封閉房間進行實驗。
實驗規(guī)則很簡單，這次實驗從外校邀請了一些心理專家，他們會通過對學(xué)生的交流，從學(xué)生的弱點出發(fā)進行交談。
學(xué)生要做的是在與心理專家的交談中驗證剛才所講述的領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)容，以判斷自己的領(lǐng)導(dǎo)者資質(zhì)。
這次課程結(jié)束以后，心理專家會出一份評分報告，學(xué)生自己要寫一份總結(jié)報告，結(jié)合兩個報告，老師會給出分數(shù)。
實驗課分數(shù)每課累加，直到期末直接記入總分，會直接影響期末排名。
只要會影響到排名，何穎便非常重視。
很快分組出來了，何穎意外又不意外地和夏書月分到了一組。
雖然盈瑩很不情愿，但老師明確說了不能更換組員，她也只能哭喪著臉去尋找屬于她的搭檔了。
盈瑩離開時，夏書月也有些不自在地走了過來：“何穎同學(xué)，我們一組?！?br>
何穎點了點頭，站起身：“走吧，我們要去的房間是榮?！?br>
鴻儒學(xué)院在設(shè)施上從來不吝嗇，為了在學(xué)生進行實踐的時候互不影響，兩人一組所在的房間能夠做到完全隔音。
夏書月在以前的學(xué)校并沒有接觸過類似這樣的課程，有些局促，何穎見狀提醒道：“就算你不熟悉這些環(huán)境，也不要表現(xiàn)出來，所有評價都是從見面的那一刻就開始了?！?br>
何穎的聲音還是沒什么情緒，聽起來冷冷清清的，可卻莫名撫平了夏書月心中的慌亂。
她深吸一口氣，又再吸一口氣，似是終于好了一些，開口道：“謝謝?！?br>
何穎還是高高在上的模樣：“我和你一組，我就是領(lǐng)導(dǎo)者，你只需要服從我?！?br>
夏書月有些懵。
是，是這樣嗎？
剛才老師不是這樣說的。
但是夏書月看著何穎走路的背影，又忍不住想，確實，比起她，何穎才更像一個領(lǐng)導(dǎo)者，她就算學(xué)，也只會東施效顰。
“好，我會聽話?！?br>
何穎有些意外地看了夏書月一眼，她的身上倒是沒有那些無謂的自尊心和發(fā)難心理。
兩人很快抵達了榮的房間。
推開門以后，坐在他們正前方的是一位看起來年紀約摸三四十歲的男子。
他的頭發(fā)看起來有些少，但是梳理得很整齊，給人一種干凈利落的感覺。面容也沒有攻擊性，臉上掛著親切的笑容，讓人感覺很是溫暖和安心。
“兩位請坐?！蹦凶又噶酥缸约好媲暗膬蓮埖首樱χ_口，聲音低沉而溫和，聽起來非常舒服。
但何穎知道這只是在降低她們的警惕，以尋找弱點。
果然，兩人坐下后，剛才還十分舒適的氛圍瞬間變了樣。
男子雙手隨意交疊撐在桌上，首先對夏書月詢問：“夏書月同學(xué)，我想先問你幾個問題。”
夏書月有些緊張，但想到剛才何穎的話還是強行穩(wěn)住了自己的聲線：“您請說?！?br>
面前的心理專家笑了笑，可這個笑容不同于剛才令人放松的笑，反而又給夏書月增加了壓力。
他伸出左手，露出自己的手表：“你知道我的手表是什么品牌嗎？”
夏書月仔細看了看，她對于這方面從來沒有研究，自然不會知道，只能搖了搖頭：“不知道，但是表的作用都是看時間，能看時間就夠了?！?br>
這已經(jīng)是夏書月目前能夠做出的最大方的回答了。
可是面前的心理專家卻搖了搖頭，開始了自己的第一輪攻擊：“并不是，佩戴手表，除了說明表的主人對于時間的重視，還是其經(jīng)濟實力和地位的象征。在一些重要場合討論腕表是用于交際的重要手段?！?br>
“夏書月同學(xué)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，對于表的品牌和歷史你還要多了解一下?！?br>
說著，他不等夏書月回答，就開始在本子上記了什么。
夏書月的弱點就這樣直接地被剝開暴露在何穎面前，不過夏書月自己倒是坦然，并不在意：“我的經(jīng)歷和家庭沒有辦法讓我接觸這些東西，但只要有必要，我會在今后加強關(guān)于這部分的理論學(xué)習(xí)?！?br>
心理專家點了點頭，夏書月的這段話，很加分。
但何穎卻突然道：“我也不認識這是什么表。不過沒有被我認識是它的問題不是我的問題?！?br>
何穎話音落下，讓心理專家酷酷記錄的筆都停了。
“我的經(jīng)濟實力和地位不需要用一塊表來證明，正相反，被我戴的表的品牌才應(yīng)該感到榮幸?！?br>
何穎又轉(zhuǎn)過頭看向夏書月，問：“夏書月，你看我就坐在這，說不認識這塊表，難堪的人是誰？是我嗎？”
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