重生之自我世界熊昊馮涵語(yǔ)(重生之自我世界)全文免費(fèi)閱讀無(wú)彈窗大結(jié)局_(熊昊馮涵語(yǔ)免費(fèi)閱讀全文大結(jié)局)最新章節(jié)列表_筆趣閣（熊昊馮涵語(yǔ)）
小說(shuō)《重生之自我世界》，相信已經(jīng)有無(wú)數(shù)讀者入坑了，此文中的代表人物分別是熊昊馮涵語(yǔ)，文章原創(chuàng)作者為“佛本是道”，故事無(wú)廣告版講述了：在李老師說(shuō)了，叫馮涵語(yǔ)跟熊昊坐一桌，馮涵語(yǔ)就高高興興的跑向了熊昊，大大方方的坐在了熊昊的身邊，熊昊看著兒童時(shí)期的馮涵語(yǔ)，有一些發(fā)呆，還是那個(gè)樣子，活潑善良馮涵語(yǔ)看著熊昊，看著發(fā)呆的熊昊，馮涵語(yǔ)拿手在熊昊的面前比劃，熊昊才反應(yīng)過(guò)來(lái)，熊昊尷尬的說(shuō)道：你好，我叫熊昊，歡迎你馮涵語(yǔ)回應(yīng)道：你好，我叫馮涵語(yǔ)，很高興認(rèn)識(shí)你馮涵語(yǔ)接著說(shuō)道：你能在第一排，學(xué)習(xí)一定很好，我的好好向你學(xué)習(xí)在馮涵語(yǔ)說(shuō)完，后排的...
第9章 教育才是根本 試讀章節(jié)
熊昊來(lái)到了校長(zhǎng)的辦公室，教育局的領(lǐng)導(dǎo)很客氣的將熊昊拉入辦公室，將熊昊讓坐在主位上，教育局的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)道：今天聽了你的講課很有意思，我想問(wèn)的是，你這么講課有個(gè)什么說(shuō)法。
熊昊說(shuō)道：也沒有什么說(shuō)法，這是我個(gè)人的習(xí)慣。
教育局領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)道：但是我看到的是，你上課所有的同學(xué)都非常認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而且非常興奮，這是為什么。
熊昊說(shuō)道：領(lǐng)導(dǎo)，這個(gè)問(wèn)題，你們從來(lái)沒有想過(guò)嗎？
教育局的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)道：我們想過(guò)，但是我們找不到原因。
也是我們國(guó)家的教育才開始進(jìn)入正軌，教育方法相對(duì)落后，還在使用老辦法，還沒有系統(tǒng)的去深入了解過(guò)。
熊昊想了想說(shuō)道：教育，什么叫教育，先教后育，每個(gè)人都是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，人稱之為人，人有想法，人想要的不同，但是人是以興趣來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)步的，在過(guò)去的幾十年代里，老師的教育就是讓學(xué)生死記硬背，后再慢慢地講其道理，讓人慢慢中進(jìn)步。
現(xiàn)在是21世紀(jì)了，新的時(shí)代了，新時(shí)代就要有新時(shí)代的方法，新時(shí)代，時(shí)間就是金錢，國(guó)家要富強(qiáng)，教育才是根本，只有人才才是支撐國(guó)家的基石，我們教育，就是要教育他們?cè)趺醋屪约合驎r(shí)代推進(jìn)，推進(jìn)時(shí)代進(jìn)步，育有育法，萬(wàn)法變?nèi)f法，已故李小龍先生說(shuō)過(guò)，以無(wú)限為無(wú)限，以無(wú)法為有法，我說(shuō)這么多只是想告訴你們，教育就是根本，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，只要你找到了教育的方法，一頭豬都能教育到踢足球。
就比如說(shuō)：孩子的天性是什么，就愛動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣，你將一群人關(guān)在一個(gè)屋子里面，就跟小鳥被關(guān)進(jìn)鳥籠一樣，小鳥的想法是什么，小鳥的想法就是要跳出鳥籠，但是你給小鳥找點(diǎn)樂(lè)子，就會(huì)安靜下來(lái)，屏蔽他要飛出鳥籠的想法，而這些小孩子也一樣，你要是屏蔽了他們想要飛出想法，讓他們找到興趣的東西，教育可以用帶入法，可以帶入動(dòng)畫片跟課文的融合，方法各式各樣，目的只有一個(gè)就是讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)去，你每天用交朋友的方式教育，開開心心的學(xué)習(xí)，你開開心心的上課，一舉兩得不是更好嗎，他不香嗎。
熊昊說(shuō)完，所有的老師都陷入了程思。
熊昊就這么靜悄悄的看著老師的沉思，熊昊也不打擾，拿起茶杯慢慢悠悠的喝起了茶，還別說(shuō)校長(zhǎng)的茶還不錯(cuò)，熊昊看著發(fā)呆的老師，將桌子上的茶慢慢悠悠的放入了口袋里面。
在熊昊喝完一杯茶后，教育局的領(lǐng)導(dǎo)深深地向熊昊鞠躬，這說(shuō)明什么，這個(gè)教育工作者真的很用心在想著怎么搞好教育，熊昊也回了一個(gè)鞠躬，熊昊非常尊重。
熊昊說(shuō)道：謝謝你們，你們辛苦了。
熊昊說(shuō)道：我的辦法雖然很好，但是學(xué)生都是沒有自律性的，痛苦與快樂(lè)并存，效果才會(huì)更好。
熊昊說(shuō)完就離開了校長(zhǎng)的辦公室，就回了食堂，同學(xué)都去學(xué)習(xí)了，熊昊忙著做飯，打著雞蛋，唱著不知名小曲。
熊昊非常投入的做飯，在熊昊打完雞蛋轉(zhuǎn)身的時(shí)候看到了一張熟悉的臉，熊昊嚇了一跳，沒錯(cuò)這人就是李老師。
熊昊說(shuō)道：老師，你不知道人嚇人，是能嚇?biāo)廊说摹?/p>
李老師不好意思的說(shuō)道：對(duì)不起啊。
熊昊慢慢悠悠將打好的雞蛋倒入鍋里面，熊昊說(shuō)道：老師，你來(lái)找我有什么事情嗎？
李老師說(shuō)道：我就是想來(lái)問(wèn)問(wèn)你，你現(xiàn)在會(huì)到什么年級(jí)的知識(shí)。
熊昊笑了笑說(shuō)道：老師，你認(rèn)為我現(xiàn)在有多少知識(shí)呢。
李老師說(shuō)道：我不知道，但是我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在建設(shè)的學(xué)校圖紙出自你。
熊昊說(shuō)道：老師，你開玩笑的吧。
李老師說(shuō)道：我可沒有開玩笑，從我教你開始，你就喜歡在作業(yè)上畫豬頭，別以為你畫的小，我就看不到。
熊昊尷尬的看著李老師，熊昊從小看到簡(jiǎn)單的東西，而且還讓自己做，熊昊就喜歡畫豬頭，學(xué)校那份圖紙，在程風(fēng)拿給他看，需不需要更改什么的時(shí)候，熊昊一看，這么簡(jiǎn)單的東西還要拿來(lái)讓自己更改，這么是看不起自己，熊昊當(dāng)時(shí)就大筆一揮開始重新畫了起來(lái)，而且很不客氣的畫上了一個(gè)豬頭。
熊昊知道沒有辦法狡辯了，熊昊說(shuō)道：老師，你相不相信以我現(xiàn)在的知識(shí)就是上一個(gè)大學(xué)也不成問(wèn)題。
李老師說(shuō)道：我相信，李老師毫不猶豫的說(shuō)出來(lái)。
熊昊說(shuō)道：你怎么就相信了呢。
李老師說(shuō)道：你所畫的圖紙，上面講到了建筑學(xué)，物理學(xué)，以及數(shù)據(jù)精確到百分百，還有最新的建筑方法，地基打多深都給出了方法，還提出為什么要這么的建設(shè)，這些就是學(xué)問(wèn)。
熊昊說(shuō)道：老師，你相信就好。
李老師說(shuō)道：你就是一個(gè)神童，我從來(lái)沒有看到過(guò)這么厲害的孩子。
熊昊說(shuō)道：老師我不是神童，我只是比別人多出一份努力而已，我從小就聽說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)，前面做的是我還沒有將知識(shí)融會(huì)貫通，讓老師為難了，在這里先對(duì)老師說(shuō)一聲對(duì)不起。
熊昊心里在說(shuō)：這些知識(shí)我已經(jīng)全部學(xué)習(xí)過(guò)了，我是從未來(lái)回來(lái)的。
李老師說(shuō)道：沒有什么，我能理解，你們這些神童都有自己的想法。
熊昊說(shuō)道：哪里，哪里。熊昊一直在拉皮。熊昊知道老師來(lái)找他總歸沒有好事，俗話說(shuō)：無(wú)事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜，一個(gè)人無(wú)事來(lái)吹捧你肯定有事情。
熊昊明白也不點(diǎn)破，熊昊在跟李老師東拉西扯，一直到學(xué)校放學(xué)，李老師都沒能進(jìn)入正題，很快馮涵語(yǔ)就一陣風(fēng)發(fā)的跑向了食堂，口里說(shuō)道：熊昊，熊昊飯好了沒有，我餓了。
在馮涵語(yǔ)進(jìn)入食堂就看到熊昊和李老師在一起，在那有說(shuō)有笑的，馮涵語(yǔ)害羞的來(lái)到熊昊的旁邊。
熊昊看著馮涵語(yǔ)的害羞模樣，疼愛的摸了摸馮涵語(yǔ)的頭，說(shuō)道：看你，餓死鬼投胎的樣子，馮涵語(yǔ)的到來(lái)徹底打擾了熊昊與李老師的談話。
熊昊看著走也不是，留也不是的李老師，在經(jīng)過(guò)熊昊的挽留，李老師他們到了李老師的住處一起吃飯了。