《寒假作業(yè)遺失，他的奇門(mén)功法暴露了》這本書(shū)大家都在找，其實(shí)這是一本給力小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是蘇毅心小果，講述了?蘇毅沒(méi)有留給自己太多的緩沖時(shí)間，又開(kāi)始了飛檐走壁的練習！距離開(kāi)學(xué)還有不到半個(gè)月的時(shí)間，能夠讓蘇毅靜下心來(lái)專(zhuān)心練習的時(shí)間已經(jīng)不多了，他必須要盡快再一次的獲得頓悟的機會(huì )才行！為了能夠快速獲得熟練度，蘇毅準備嘗試一種新的練習方式他拿起負重騎單車(chē)來(lái)到了2公里外的一座休閑公園公園里有一座小山，平日里有不少人來(lái)這里爬山鍛煉身體、欣賞景色蘇毅重新帶上負重，開(kāi)始負重爬山的練習在爬山的同時(shí)，他密切的關(guān)注著(zhù)熟...
當蘇毅走進(jìn)了教學(xué)樓的時(shí)候，上課鈴聲也響了起來(lái)。
而此時(shí)前排的李曼曼，卻覺(jué)得越看蘇毅的身影就越覺(jué)得好像在哪里見(jiàn)過(guò)似的。
于是她轉過(guò)身來(lái)，對馬隊長(cháng)說(shuō)道。
“馬隊，你覺(jué)不覺(jué)得這個(gè)小男孩有點(diǎn)眼熟??？”
經(jīng)由李曼曼這一提醒，馬隊長(cháng)也有類(lèi)似的感覺(jué)。
“確實(shí)好像在哪見(jiàn)過(guò)?！?br>
他皺眉回想著(zhù)之前見(jiàn)過(guò)的人，卻始終沒(méi)想起來(lái)。
此時(shí)主駕駛上坐著(zhù)的警員突然想起了什么似的，猛地拍了一下自己的大腿然后對二人說(shuō)道。
“我想起來(lái)了！”
“蘇毅啊，你們不記得了嗎？那個(gè)丟了寒假作業(yè)的小學(xué)生！”
“在直播里說(shuō)他飛牌小成，十米內指哪打哪的那個(gè)蘇毅！”
李曼曼和馬隊長(cháng)這才回想起了直播的內容，這名字確實(shí)是丟了寒假作業(yè)的那個(gè)小學(xué)生的名字！
于是二人對視了一眼，李曼曼恍然大悟的說(shuō)道。
“怪不得這小孩這么愛(ài)吹牛，還說(shuō)自己一個(gè)飛牌就讓那個(gè)彪形大漢倒地了，弄半天是那位癡迷武俠小說(shuō)的入魔小學(xué)生??！”
再次提起了飛牌，李曼曼又聯(lián)想到了死者傷口的形狀，再對應蘇毅吹牛自己會(huì )飛牌的事情。
李曼曼還是忍不住將自己的思路朝著(zhù)撲克牌上想。
厚度相同、又具有鋒利程度、蘇毅還曾在那條小巷子里路過(guò)……
于是李曼曼看向馬隊長(cháng)認真地開(kāi)口說(shuō)道。
“馬隊，我說(shuō)句話(huà)你別笑啊?！?br>
馬隊長(cháng)見(jiàn)李曼曼認真地樣子，也正襟危坐豎起耳朵聽(tīng)了起來(lái)。
“說(shuō)吧，我不笑?！?br>
“我覺(jué)得我提出的想法還是有一定的現實(shí)依據的，您還記得這位小學(xué)生在作業(yè)上寫(xiě)的練習步驟嗎？其實(shí)仔細想想，那些步驟好像真的可以跟著(zhù)練?！?br>
“如果真的有人能夠達到飛牌傷人的效果，對死者進(jìn)行了傷害呢？”
“更何況，怎么會(huì )這么巧，在案發(fā)現場(chǎng)見(jiàn)到死者最后一面的，就是這個(gè)寒假作業(yè)上寫(xiě)了飛牌練習步驟的小學(xué)生呢？！”
聽(tīng)完了李曼曼的話(huà)，馬隊長(cháng)確實(shí)沒(méi)笑，不過(guò)他也沒(méi)當回事。
馬隊長(cháng)看向了李曼曼，并語(yǔ)重心長(cháng)的對她說(shuō)道。
“曼曼，平日里還是少看這些武俠劇吧，容易影響咱們的辦案思路?！?br>
前排主駕駛坐著(zhù)的另一位警員憋笑說(shuō)道。
“曼曼姐，你肯定是昨天熬夜熬糊涂了?！?br>
“你就別多想了，一個(gè)小學(xué)生他能干嘛呀?！?br>
馬隊長(cháng)對前排警員的話(huà)十分的認同。
“咱們言歸正傳，反正我們也得到了一些新的信息，至于什么飛牌不飛牌的事情就不要再說(shuō)了，蘇毅也不過(guò)是個(gè)喜歡武俠的普通小孩子而已?！?br>
“不過(guò)他說(shuō)當時(shí)王華斌正在企圖帶走的一個(gè)小女孩這事，確實(shí)更加印證了我們的猜想?！?br>
“估計就是因為觸及到了那伙人販子組織的利益，所以這一組織的人才要將他殺了滅口?！?br>
“而且到現在為止，東郊社區也沒(méi)有哪家走失了小女孩的報案，顯然小女孩已經(jīng)逃脫了人販子魔爪?！?br>
“咱們可以把這個(gè)小女孩作為切入點(diǎn)，繼續進(jìn)行調查?！?br>
“曼曼，你繼續帶人返回東郊社區，問(wèn)問(wèn)哪家小女孩昨天晚上出去了！”
“是！”
于是有了蘇毅提供的新信息，警方又繼續開(kāi)始了新一輪的調查。
警方的車(chē)隊駛出了校園之后，蘇毅也趕回了教室，開(kāi)始上這開(kāi)學(xué)第一天的最后一堂課。
課堂上有很多同學(xué)在聽(tīng)課的間隙，都會(huì )朝著(zhù)蘇毅的方向頻頻看去。
一年級的上半學(xué)期，雖然被分到了同一個(gè)班級里，但是大家都是初次見(jiàn)面彼此之間也不是太熟。
蘇毅在同學(xué)們的印象里，一直是一個(gè)學(xué)習成績(jì)很好的男同學(xué)。
雖然有時(shí)說(shuō)的話(huà)他們聽(tīng)不太懂，但是并不覺(jué)得他有什么特殊的。
直到寒假時(shí)，幾條丟失寒假作業(yè)的話(huà)題上了熱搜，同學(xué)們這才知道了蘇毅在保持這么好的學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，竟然還有時(shí)間研究武俠小說(shuō)還有其中的牛叉招式！
飛牌還有輕功等字眼，讓同樣懷揣著(zhù)武俠夢(mèng)的男同學(xué)們都十分的感興趣。
本來(lái)覺(jué)得與他有些距離的男同學(xué)們，都想要在新學(xué)期的時(shí)候與蘇毅這個(gè)“武俠大師”搞好關(guān)系。
如果能在蘇毅那里學(xué)習個(gè)一招半招的，豈不是直接就成了學(xué)校里的扛把子了？
所以尤其是男同學(xué)們，他們實(shí)在是太想知道警察叫蘇毅出去是干什么了！
難道就是因為蘇毅的那本作業(yè)上的內容？
莫不是這世上真的有武俠？
這讓男同學(xué)們看向蘇毅的眼神之中充斥著(zhù)崇拜和狂熱。
但是現在正在上課，他們就算想問(wèn)，也要等到下課鈴聲響起才行。
于是就算是上課的時(shí)間，蘇毅也能發(fā)現，時(shí)不時(shí)的就會(huì )有同學(xué)偷偷的看向自己。
蘇毅只當是剛剛警察叫走自己，激起了他們的好奇心，也沒(méi)太當回事。
一節課的時(shí)間很快過(guò)去，下課鈴聲再次響起。
語(yǔ)文老師站在講臺上對大家說(shuō)道。
“好了同學(xué)們，放學(xué)路上注意安全，下課！”
“老師再見(jiàn)！”
放學(xué)，就意味著(zhù)可以回家玩了！
所以小學(xué)生們快速的收拾書(shū)包，也不管什么武俠不武俠了，直接背包沖出了教室，加入了放學(xué)的“大軍”之中。
就連蘇毅也不例外。
不過(guò)他可不是為了回家玩的，而是想提前回去，可以多一些時(shí)間練習一下自己的兩項技能。
自從開(kāi)始上小學(xué)之后，他就每天都重復著(zhù)同樣的時(shí)間安排。
將課本放進(jìn)書(shū)包，蘇毅背起書(shū)包隨著(zhù)人流走出了學(xué)校的大門(mén)。
大門(mén)外，前后百米多的距離停了至少三排車(chē)。
家長(cháng)們都站在大門(mén)口，等待著(zhù)自家孩子放學(xué)出來(lái)。
而蘇毅卻沒(méi)有在門(mén)口張望尋找著(zhù)爸媽?zhuān)鲩T(mén)之后便獨自走向了西邊的街道。
每天早晚走路或者跑步上下學(xué)，已經(jīng)成了蘇毅的習慣。
起初，楊眉和蘇仁楠并不放心蘇毅一個(gè)小孩子獨自上學(xué)。
但是小區距離學(xué)校也不算遠，再加上蘇毅人機靈、跑的也快，所以在蘇毅的再三請求之下，夫妻倆還是同意了蘇毅獨自上下學(xué)的要求。
如果有人接送的話(huà)，蘇毅就無(wú)法利用放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行練習了，這也是蘇毅如此堅持的原因。
小說(shuō)《寒假作業(yè)遺失，他的奇門(mén)功法暴露了》試讀結束，繼續閱讀請看下面!!