《如矩：在我眼里你們都是數(shù)據(jù)》免費試讀 免費試讀

元歷四十年十一月，今年因為建國四十年的緣故，推遲了一個月開學，而李鶴群作為今年要入學的新生，跟著李輝來了市里的小學報名。

“爹，我覺得在廠里的小學上就挺好的，干嘛還費這么大勁到市里來??？”

李鶴群背著他和李輝的包裹氣喘吁吁的問。

“廠里的小學能和市里的比嗎？我都不是在廠里的小學念的，當初你爺爺費了好大得勁才把我塞進了縣里的小學。雖說你爹沒啥本事，算是辜負了你爺爺?shù)目嘈?，但是我會看人啊，從小就看出你劉大伯有出息，跟著你劉大伯混，進廠也是你劉大伯幫的忙，這次也是虧了你劉大伯的面子才能讓你上市里的小學。你一會見人要問好，在學校機靈一點，知道嗎？”

“是，保證不給劉大伯丟人！”

嘴上這么說著，但是李鶴群心里已經(jīng)開始發(fā)虛?！皠⒋蟛才诺呢M不是說我在學校里無論干什么都有大伯的眼線盯著？我的快樂學生生活還沒開始就結束了！”

不一會，李鶴群和李輝就走到了西平市小學門前。

只見一扇巨大的鐵門前搭了四個帳篷，帳篷上還印著幾個掉色的白色大字：報名處。每個帳篷前排著兩列縱隊，都是來送孩子上學的家長，而孩子們在大門旁的一個高大建筑們門口排著隊。

李鶴群和李輝看到這種情形連忙把包裹寄存在校門口旁邊的小店里，準備去排隊。還沒到店里就看到劉剛和一位帶著金絲眼鏡的西裝男子向李鶴群二人走來。

“大李，來來來，來認識一下，這位是西平小學的政教處主任王老師，這次多虧了老王幫忙?！?/p>

“沒有沒有，孩子的成績本來就到我們的招生要求了，還要感謝劉大哥給我們推薦了這么好的苗子呢?！?/p>

李鶴群悄悄打量了一下劉大伯身旁的男子，這位老王大概一米八的個頭，身材很好，雖然偏瘦但是肩很寬，穿西裝看起來很挺拔，一頭利落的圓寸也很顯性格。要不是劉大伯介紹，李鶴群都以為眼前這位大哥是道上的。

寒暄一會過后，劉大伯就離開了，囑咐李輝有啥事聽王老師安排。于是李鶴群就遺憾的沒能享受到在這朗朗晴空下沐浴陽光的滋味。

“我今年沒當班主任，政教處有工作顧不上，所以沒辦法把你安排到我的班里，不過我把你安排到了我的好朋友的班級，我也是這個班級的任課老師，在學校有什么事可以找我?！?/p>

老王直接把李鶴群領到了宿舍，路上給李鶴群像是解釋，又像是囑咐的說道。但是李鶴群覺得這番話更像是在說給李輝聽，希望李輝聽的懂吧。

在收拾完宿舍之后，老王又把李鶴群和李輝領到了一間大教室里，這間教室里已經(jīng)有十幾個孩子和他們的家長入座了。

老王說“你們先在這里坐一會，等到所有的新生都報名完了就會集中到這間教室，之后會有老師幫你們進行能力測試的。我不負責招生報到，不方便繼續(xù)呆在這里了，有什么事直接找負責老師就行了?！闭f罷，老王指了指窗外一個引導學生和學生家長進教室的年輕老師。

度過了百無聊賴的兩個小時之后，教室里差不多坐滿了學生和家長。在把最后兩個學生帶進教室之后那位年輕老師也進了教室，脫去了已經(jīng)被汗水浸濕的外套，年輕老師走到講臺上拿起了麥克風說道：“喂喂喂，大家請安靜一下，今年我們西平小學的所有新生已經(jīng)全部報名完畢。我在這里代表西平小學歡迎各位新生以及家長。關于能力測試和分班安排稍后會有我們的老師協(xié)助大家完成，請大家稍安勿躁。教室后面有飲水機提供，大家可以自行前往，期間還請大家保持安靜，謝謝?！?/p>

在一陣稀稀拉拉的掌聲過后，年輕老師走出了教室。隨后就有七八個老師進到了教室坐在了每一排座位的第一個位置開始登記各自一排的學生信息。

這時李鶴群心里起了疑惑，老王不是說已經(jīng)把我的班級安排好了嗎，那現(xiàn)在我還要登記嗎？想到這，李鶴群跟李輝說了心中的疑惑后悄悄拉著李輝走出了教室去找那位年輕老師。

“老師您好，我是李鶴群的家長，政教處的王老師讓我來找您?！?/p>

李輝在教室外的一個花壇陰涼處找到了正在休息的年輕老師。

“李先生對吧，實在不好意思，今天太忙太熱了，我把您給忘了。王主任給您的孩子已經(jīng)提前訂好了一支藥劑，您跟我來，這就幫您的孩子做測試?！?/p>

說罷便帶著李輝和李鶴群到了另外一間小教室，只見這間教室里擺滿了各種各樣的儀器，而且其中絕大部分李鶴群都認不出是干什么用的。

進教室后，年輕老師從一個冰箱里面拿出了一支貼著李鶴群名字的藥劑遞給了李輝說：“李先生，這是王主任為您家孩子訂的藥劑，一會在測試前喝下去就行了。方便透露一下您和您愛人的能力嗎？孩子的能力也和父母的能力有關系，知道能力方便我們?yōu)槟液⒆幼鰷y試?！?/p>

“知道的知道的，這個我清楚，我的能力是力氣大，我媳婦是眼睛好。我兒子自小就鍛煉身體，現(xiàn)在力氣已經(jīng)超出他們一起玩的小孩很多了，應該是隨我。”

李輝回答完接過藥劑后便遞給了李鶴群。李鶴群聽完老爹的話撇了撇嘴心想：“我的力氣還不是被你給摧殘出來的，我可是要成為激光眼的男人，怎么會有和你一樣的莽夫能力?！钡沁@些話也就是心里想想，絕不敢表現(xiàn)出來，而且還要裝作一副很緊張但又很激動的樣子。

“好的，李先生，您和您夫人的能力我們稍后對令郎都會進行測試的，說不定令郎能夠有兩種呢能力，那可是讓我們學校學校蓬蓽生輝??！”

“借您吉言，借您吉言。”

一番客套過后，年輕老師轉身去調試機器。李鶴群看著手里的藥劑心里已經(jīng)開始對一會測試完了要裝出怎么樣的震驚神態(tài)進行心理的模擬演練。

不一會，年輕老師就讓李鶴群躺在一張床上，并且給他接上了一些用來檢測心率、腦電波等數(shù)據(jù)的儀器。完成之后對李鶴群說：“好了，小伙子，別緊張，放輕松，把藥劑喝下去之后就能知道你的能力了?！?/p>

李鶴群心想：“還用這些亂七八糟的機器，你給我一面鏡子我就能把我的身體數(shù)據(jù)告訴你，這就是我的能力。”

但是，隨著李鶴群把藥劑喝下去，李鶴群立馬就感覺到自己的太陽穴有些發(fā)脹，耳朵也在嗡嗡作響，眼睛里本該顯示出面前年輕老師的身體數(shù)據(jù)現(xiàn)在也開始出現(xiàn)一些看不懂的字符，攪得李鶴群心煩意亂，索性閉上了眼睛。過了大約10分鐘，李鶴群才感覺到舒服一些，緩緩睜開了眼睛。

“臣卜木曹！”

李鶴群睜開眼后看到眼前顯示的年輕老師的數(shù)據(jù)大為震驚。

“類型：碳基生命

種族：人類（男性）

三維：178厘米、72厘米、61厘米

身體狀態(tài)：亞健康（輕微中暑、腰肌勞損）

能力：機械親和

技能：器械維修LV5、機械駕駛LV5、機械理論教學LV6”

眼前的數(shù)據(jù)比原來多出了兩項，分別是能力和技能。雖然只有兩項，但是這雙眼睛和原來有了質的區(qū)別，因為這兩項數(shù)據(jù)可以說是一個人最為機密，賴以生存的東西。也就是為什么剛才年輕老師要那小心翼翼的詢問李輝和李梅的能力是什么。也就是說，從這一刻開始，在李鶴群眼里所有人的能力都一覽無遺。

看著眼前少年吃驚的樣子，年輕老師嘴角露出了一絲笑容，想起當初自己覺醒能力時突然對測試自己身體狀況的機器產(chǎn)生了莫名其妙的親切感。同時也看到李鶴群不停地打量著周圍的一切，也猜到了李鶴群的能力是和眼睛有關。

李輝看到兒子這副樣子連忙跑上前來詢問：“怎么樣？啥能力，是不是力氣大的能力？”

李鶴群回答道：“不是，是眼睛的能力，我的眼睛能夠……”

還沒等李鶴群說完，年輕老師立馬上來打斷了李鶴群。

“能力是每個人的秘密，不要太過詳細的告訴別人，哪怕是在學校里登記也只需要登記能力的基本作用就行了?？赡苣銈兏缸硬惶谝猓浅鋈ブ笠欢ㄒ⌒闹斏?！”

這時李鶴群才猛然反應過來，“是啊！每個人的能力都是每個人的安身立命之本，不可能輕易告訴別人，也就是我們巷子里大家都知根知底不用顧慮那么多，要是剛把我的能力說出去豈不是要被抓起來當小白鼠！”

“那老師，我應該怎么給別人簡單的描述能力呢？”

“說一下基本的就行了，比如像我對一些機械方面的東西比較能夠快速上手”年輕老師解釋道。

“那我的能力應該就是對一些物體的長寬高有個測量，就像一把尺子?！?/p>

李鶴群思索了一下說道。而且李鶴群留了一個心眼，只說自己能夠目測物體，并沒有說自己也能看到人體的一些數(shù)據(jù)。

年輕老師笑了笑，在一張表上登記了關于李鶴群能力的信息。

“姓名：李鶴群

性別：男

年齡：10

能力：目測（物體數(shù)據(jù)）”

但當他登記完后又突然愣了一下轉身向李輝詢問道：“李先生，王主任跟您說了分班的事情嗎？”

李輝回答道：“說了，說吧鶴群安排到了他朋友的班級，他也是任課老師?！?/p>

年輕老師聽完露出一副古怪的神色。因為王主任是除了是政教處主任外，還是數(shù)理教研部的部長，他任課的班級也是數(shù)理部的班級。雖說目測的能力也牽扯到數(shù)字，但是按照分班規(guī)則來說，李鶴群應該分到測繪部的班級。

（由于能力側重領域的不同，從小學教育開始全世界都實行分領域的專業(yè)教育，以便于每個人的能力都能夠有充分的發(fā)揮和應用。）

“能力測試完了，李先生先帶著令郎到大教室等一下，等到所有人都測完了統(tǒng)一進行分班，到時候王主任的朋友也會到教室來的，到時候您跟他溝通就行了。”

李輝聽完心里也犯嘀咕，不是都安排好了嗎，還溝通什么。但李輝也沒有多說什么，和年輕老師道了聲謝后便帶李鶴群離開了小教室。

見李輝李鶴群父子離開，年輕老師便立馬去政教處找王主任說明關于李鶴群能力的情況。老王聽完后沉思許久，想到老同學劉剛對于他的拜托一下子犯了難。本以為劉剛的親戚也大概是數(shù)學方面的能力，就算偏也不會偏的太多。但沒想到偏到這種程度，僅有測量天賦的話很難在數(shù)學部的班級里趕上那些天生對于數(shù)字敏感或者對數(shù)理有天賦的學生。

過了好一會，老王像是做出了某項決定，揮舞了一下拳頭。然后把李鶴群的登記表拿過來將能力改為“目測（物理數(shù)據(jù)）”，雖是一字之差，但是好歹和數(shù)理掛了勾，反正這個登記表也只是分班所用，最后畢業(yè)的時候出具的能力水平檢測憑證才是入檔案的東西。老王決定把李鶴群招進數(shù)理部，在課余時間單獨找李鶴群開小灶提升李鶴群的數(shù)理能力，免得李鶴群朝著工地一去不復返。

這時李鶴群不知道，自己差一點就成了工地牛馬。老王的一個決定讓李鶴群還沒進工地就提桶跑路了，但是同樣的李鶴群接下來的小學生活。不會輕松。