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一個(gè)完整且健康的家庭 精彩章節(jié)免費(fèi)試讀
子里,我和許多人卻持有截然不同的看法,既肖晨旭同學(xué)并非校園霸凌的受害者,他的失控,也并非以“被欺凌者”這一身份出現(xiàn)的。
況且,肖晨旭同學(xué)擁有一個(gè)完整且健康的家庭。
我也得知,肖晨旭同學(xué)家和王振同學(xué)家,都住在同一個(gè)小區(qū)。
在小學(xué)階段,兩家關(guān)系一度非常不錯(cuò)。
到了初中時(shí),也恰好分到九班。
相關(guān)人員向我透露,肖晨旭和王振在初中之后,便很少說(shuō)話,他們也玩不到一起,王振同學(xué)比較內(nèi)向,肖晨旭同學(xué)比較外向,彼此之間興趣愛(ài)好也截然不同。
兩人平時(shí)少有交集,但為何,肖晨旭在超能力失控時(shí),首先對(duì)王振同學(xué)進(jìn)行了兇殘且極端的攻擊呢?
在一些半公開(kāi)的監(jiān)控視頻中我看到,王振同學(xué)被飛來(lái)的無(wú)數(shù)塊玻璃碎片所擊倒。
眨眼間,王振同學(xué)便倒在一片血泊中。
擊倒王振同學(xué)的碎片,便是由肖晨旭所控制—他們就像一發(fā)發(fā)子彈,把王振同學(xué)打成了篩子。
人們對(duì)此的猜測(cè)是,肖晨旭因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)被取消的事情,記恨王振。
但顯然,這種猜測(cè)是一廂情愿的,因?yàn)樾こ啃裨跍?zhǔn)備班會(huì)時(shí),還特地邀請(qǐng)了王振同學(xué)準(zhǔn)備一起表演壓軸的街舞節(jié)目。
而王振同學(xué)也欣然接受。
所以,我需要從肖晨旭小學(xué)階段,把他和王振的關(guān)系進(jìn)行梳理,才能得出肖晨旭極端恨意的由來(lái)。
當(dāng)然,在此之前,科學(xué)界對(duì)肖晨旭能夠控制玻璃碎片這項(xiàng)能力,也給出了假設(shè)。
大腦的潛能確實(shí)存在休眠區(qū)域,而肖晨旭的特殊體質(zhì),則喚醒了深度沉睡的片區(qū),從而促進(jìn)他能夠運(yùn)用量子糾纏,以及尚未解開(kāi)的,來(lái)自“微觀領(lǐng)域”的力量。
簡(jiǎn)單做個(gè)比喻,就好比在肖晨旭大腦中的一些微觀粒子與碎玻璃中的微觀粒子間,形成了某種看不見(jiàn)的聯(lián)系,仿佛兩者正在用超光速進(jìn)行秘密通訊。
逝世前的肖晨旭曾形容,那種感覺(jué),像是自己身上長(zhǎng)出了無(wú)數(shù)根可以隨意伸長(zhǎng)的發(fā)絲,然后將這些發(fā)絲纏在指定物體上,隨心所欲地拉動(dòng)或者提起。
像是頭發(fā)或者身上的體毛,突然有了觸覺(jué)。
你剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)疼痛嗎?
如果你想象,每一根頭發(fā)都會(huì)痛,那么再繼續(xù)想象,當(dāng)每根頭發(fā)都有了觸覺(jué),并且可以分開(kāi)操作,那等于多出了無(wú)數(shù)雙手。
所...
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