院士重生，我被迫開啟了星際文明張揚(yáng)張揚(yáng)(院士重生，我被迫開啟了星際文明)全文免費(fèi)閱讀無彈窗大結(jié)局_(張揚(yáng)張揚(yáng)免費(fèi)閱讀全文大結(jié)局)最新章節(jié)列表_筆趣閣（張揚(yáng)張揚(yáng)）
熱門小說《院士重生，我被迫開啟了星際文明》是作者“五月的柏雪”傾心創(chuàng)作，一部非常好看的小說。這本小說的主角是張揚(yáng)張揚(yáng)，情節(jié)引人入勝，非常推薦。主要講的是：“張揚(yáng)，不是我們不相信你啊！我們這樣做，也只是想要更加嚴(yán)謹(jǐn)一點”果然，當(dāng)校長的人就是不一樣，在人情世故方面玩得是異常的溜做事情的同時，郭子墨是一點沒忘記安撫張揚(yáng)的情緒這還沒完，最后更是語重心長地看著張揚(yáng)“小揚(yáng)，我看方案似乎還有許多細(xì)節(jié)還沒有完善，希望你能夠和周洋教授他們一起，把整個方案都完善一下，可以嗎？”“沒問題！”張揚(yáng)也不卑不亢地答應(yīng)了下來事實上，張揚(yáng)本來就想著這樣做造出可控核聚變...
《院士重生，我被迫開啟了星際文明》中有很多細(xì)節(jié)處的設(shè)計都非常的出彩，通過此我們也可以看出“五月的柏雪”的創(chuàng)作能力，可以將張揚(yáng)張揚(yáng)等人描繪的如此鮮活，以下是《院士重生，我被迫開啟了星際文明》內(nèi)容介紹：事實上也是這樣，郭子墨才看了幾分鐘，就完全被黑板上面的內(nèi)容給吸引住了。臉上的表情就更加的豐富了，驚訝連連。郭子墨沉浸在黑板上面內(nèi)容的時候，召喚來的其他教授還有安全部門也已經(jīng)到達(dá)了。等這些人一個接著一個走進(jìn)教室的時候，那群大一菜鳥再次懵逼了...
“好的。”
雖然對于老師的操作有點迷茫，但郭子墨還是照做了，開始認(rèn)真地查看起黑板上面的內(nèi)容。
出于對周洋教授的無比了解，郭子墨才不相信他的老師會讓他做無用功。
既然讓他看，那就代表著黑板上面的內(nèi)容非常重要。
事實上也是這樣，郭子墨才看了幾分鐘，就完全被黑板上面的內(nèi)容給吸引住了。
臉上的表情就更加的豐富了，驚訝連連。
郭子墨沉浸在黑板上面內(nèi)容的時候，召喚來的其他教授還有安全部門也已經(jīng)到達(dá)了。
等這些人一個接著一個走進(jìn)教室的時候，那群大一菜鳥再次懵逼了。
“臥槽，那不是劉教授嗎？”
“周教授也來了，還有吳教授...”
“怎么一下來了這么多大牛？”
“誰能告訴我到底發(fā)生了啥事，我有點害怕！”
......
“郭校長...”
這些人在看到郭校長仿佛著魔一樣看著黑板上面內(nèi)容的時候，立馬就把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到周洋教授身上。
“老周，到底怎么回事？”
“對，老周，到底發(fā)生了啥事？”
“想知道發(fā)生啥事，你們就去看黑板上面的內(nèi)容吧，等你們都看完了，我們再討論?！?br>
周洋教授還是之前的樣子，都懶得回答大家的問題，而是把所有人都指向了黑板上面的內(nèi)容。
顯然，周洋教授的性格，大家都非常了解，所以也沒有人繼續(xù)跟周洋教授糾纏，而且都把注意力轉(zhuǎn)移到黑板上面的內(nèi)容。
而周洋教授也沒閑著，而是對著學(xué)校安全部門的負(fù)責(zé)人陳主任招了招手。
“小陳，你過來一下?！?br>
“周教授，有什么吩咐，請盡管說?！?br>
陳主任對于周洋教授那是異常的熟悉，并且也深知周洋教授和校長郭子墨的關(guān)系。
所以對于周洋教授，陳主任那是相當(dāng)?shù)目蜌?，輕易不敢有絲毫架子。
“小陳，看到黑板上面的內(nèi)容了嗎？”
“看到了?！?br>
再次看了一眼那個黑板之后，陳主任趕緊回答了周洋教授的問題。
“黑板上面的內(nèi)容，我懷疑涉及到一項非常重要的機(jī)密，所以需要你立馬對下面的那些學(xué)生進(jìn)行保密教育，并且消除他們手中關(guān)于黑板上面所有的內(nèi)容，包括手機(jī)中的照片和錄音錄像，一個都不能留?！?br>
“這么嚴(yán)重嗎？”
聽了周洋教授的話，陳主任再次忍不住看了一眼黑板上面的內(nèi)容，隨后微微有點不確定地看向周洋教授。
畢竟如果真的按照周洋教授所說的去做，那梭花的人力物力可不少。
麻煩不說，就怕引起不必要的恐慌。
到時一個不慎，就不太好收場了。
陳主任有這個疑慮，也實屬正常。
“按照周教授的意思辦吧！”
這一次回答陳主任的不再是周洋教授了，而且已經(jīng)看完黑板內(nèi)容的郭子墨。
此刻的郭子墨表情也是異常的嚴(yán)肅，顯然他剛剛確確實實被黑板上面的內(nèi)容給震撼了。
雖然現(xiàn)在他還不能確認(rèn)黑板上面的內(nèi)容能不能實現(xiàn)，但從理論上來說，那些內(nèi)容是成立的。
在郭子墨看來，毫無破綻。
而且郭子墨還非常明白一個事情，如果黑板上面的內(nèi)容實現(xiàn)了，那就是材料學(xué)上面的一個重大的突破。
很多以前只能處在想象中的東西，就會因為這個突破而得意實現(xiàn)。
可見，這個東西有多重要。
所以，對于周洋教授的安排，郭子墨覺得一點也不過分，甚至還覺得有點不夠。
面對郭校長的指示，陳主任就不敢再有絲毫的猶豫了。
“好的，郭校長，我立馬去安排?！?br>
在郭校長面前，陳主任從來都是一個行動派，立馬就行動起來。
下面的那群大一小菜鳥，就這樣子，在毫不知情的情況下，被迫進(jìn)行了一波保密教育，并且手機(jī)里的相關(guān)視頻和照片更是被刪得干干凈凈。
每一個都被檢查了好幾遍，才被放走了。
而另一邊，校長郭子墨在吩咐了陳主任之后，也表情嚴(yán)肅地看著自己的老師周洋教授。
“老師，黑板上面的東西到底怎么回事？哪里來的？”
“他，他的杰作?！?br>
周洋教授條件反射就指了指張揚(yáng)剛剛所站的位置。
只是讓周洋教授懵逼的是，剛剛那個位置，張揚(yáng)已經(jīng)不再了。
沒看到張揚(yáng)的身影，周洋教授的心里也立馬變得空落落的，仿佛失去了非常重要的東西一樣。
等回過神來，周洋教授也立馬開始四處尋找張揚(yáng)的身影。
還好，他所擔(dān)心的事情并沒有出現(xiàn)，張揚(yáng)并沒有消失。
此刻，張揚(yáng)緊緊地坐在講臺的位置上面，寫寫畫畫，一副非常忙碌的樣子。
看到這一幕，周洋教授忍不住就悄悄來到張揚(yáng)的身后，偷偷觀察著張揚(yáng)到底在寫什么。
“核聚變？？”
只看到伶仃內(nèi)容，周洋教授已經(jīng)看出一點東西出來了。
“仿星器設(shè)計圖？”
不但周洋教授看出來了，就是后來居上的校長郭子墨也看出來了。
沒辦法，華清大學(xué)自己就有一個仿星器。
每一年這個仿星器都要燒掉他不少的經(jīng)費(fèi)，郭子墨是想不認(rèn)出來都不行。
看到這一幕，郭子墨也變得更加的迷茫了，對于正在寫寫畫畫的張揚(yáng)也變得異常的好奇。
此時此刻，就算周洋教授不說，郭子墨也已經(jīng)清楚，黑板上面的杰作肯定就是出于眼前這個人之手了。
不過，也有一點，郭子墨想不明白。
這個小年輕到底哪里冒出來的，咋就那么能呢？
不但懂超導(dǎo)材料，居然可控核聚變都懂。
別的不看，就單單看張揚(yáng)畫出來的仿星器設(shè)計圖，郭子墨就不會懷疑張揚(yáng)不懂核聚變了。
不是非常了解可控核聚變，怎么可能會畫出仿星器設(shè)計圖出來？
不了解的人，甚至連仿星器是什么都不一定知道。
這東西太專業(yè)了，只有懂的人才會懂。
郭子墨見張揚(yáng)似乎還沒寫完，所以并不準(zhǔn)備打斷他，所以也只能把主意打到周洋教授身上了。
“老師，來一下?！?br>
這一次，郭子墨的聲音非常的細(xì)，不仔細(xì)聽，根本就聽不到的那種。
不為別的，就是不想打攪到張揚(yáng)。
顯然周洋教授已經(jīng)被張揚(yáng)所寫的東西給吸引了，所以有點不是很情愿。
只是，郭子墨非常迫切地想要了解張揚(yáng)的一切，所以就算周洋教授不情愿，還是硬生生把他拉走了。
......
第3章 他的杰作 試讀章節(jié)
“好的。”
雖然對于老師的操作有點迷茫，但郭子墨還是照做了，開始認(rèn)真地查看起黑板上面的內(nèi)容。
出于對周洋教授的無比了解，郭子墨才不相信他的老師會讓他做無用功。
既然讓他看，那就代表著黑板上面的內(nèi)容非常重要。
事實上也是這樣，郭子墨才看了幾分鐘，就完全被黑板上面的內(nèi)容給吸引住了。
臉上的表情就更加的豐富了，驚訝連連。
郭子墨沉浸在黑板上面內(nèi)容的時候，召喚來的其他教授還有安全部門也已經(jīng)到達(dá)了。
等這些人一個接著一個走進(jìn)教室的時候，那群大一菜鳥再次懵逼了。
“臥槽，那不是劉教授嗎？”
“周教授也來了，還有吳教授...”
“怎么一下來了這么多大牛？”
“誰能告訴我到底發(fā)生了啥事，我有點害怕！”
......
“郭校長...”
這些人在看到郭校長仿佛著魔一樣看著黑板上面內(nèi)容的時候，立馬就把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到周洋教授身上。
“老周，到底怎么回事？”
“對，老周，到底發(fā)生了啥事？”
“想知道發(fā)生啥事，你們就去看黑板上面的內(nèi)容吧，等你們都看完了，我們再討論?！?br>
周洋教授還是之前的樣子，都懶得回答大家的問題，而是把所有人都指向了黑板上面的內(nèi)容。
顯然，周洋教授的性格，大家都非常了解，所以也沒有人繼續(xù)跟周洋教授糾纏，而且都把注意力轉(zhuǎn)移到黑板上面的內(nèi)容。
而周洋教授也沒閑著，而是對著學(xué)校安全部門的負(fù)責(zé)人陳主任招了招手。
“小陳，你過來一下?！?br>
“周教授，有什么吩咐，請盡管說?！?br>
陳主任對于周洋教授那是異常的熟悉，并且也深知周洋教授和校長郭子墨的關(guān)系。
所以對于周洋教授，陳主任那是相當(dāng)?shù)目蜌?，輕易不敢有絲毫架子。
“小陳，看到黑板上面的內(nèi)容了嗎？”
“看到了?！?br>
再次看了一眼那個黑板之后，陳主任趕緊回答了周洋教授的問題。
“黑板上面的內(nèi)容，我懷疑涉及到一項非常重要的機(jī)密，所以需要你立馬對下面的那些學(xué)生進(jìn)行保密教育，并且消除他們手中關(guān)于黑板上面所有的內(nèi)容，包括手機(jī)中的照片和錄音錄像，一個都不能留?！?br>
“這么嚴(yán)重嗎？”
聽了周洋教授的話，陳主任再次忍不住看了一眼黑板上面的內(nèi)容，隨后微微有點不確定地看向周洋教授。
畢竟如果真的按照周洋教授所說的去做，那梭花的人力物力可不少。
麻煩不說，就怕引起不必要的恐慌。
到時一個不慎，就不太好收場了。
陳主任有這個疑慮，也實屬正常。
“按照周教授的意思辦吧！”
這一次回答陳主任的不再是周洋教授了，而且已經(jīng)看完黑板內(nèi)容的郭子墨。
此刻的郭子墨表情也是異常的嚴(yán)肅，顯然他剛剛確確實實被黑板上面的內(nèi)容給震撼了。
雖然現(xiàn)在他還不能確認(rèn)黑板上面的內(nèi)容能不能實現(xiàn)，但從理論上來說，那些內(nèi)容是成立的。
在郭子墨看來，毫無破綻。
而且郭子墨還非常明白一個事情，如果黑板上面的內(nèi)容實現(xiàn)了，那就是材料學(xué)上面的一個重大的突破。
很多以前只能處在想象中的東西，就會因為這個突破而得意實現(xiàn)。
可見，這個東西有多重要。
所以，對于周洋教授的安排，郭子墨覺得一點也不過分，甚至還覺得有點不夠。
面對郭校長的指示，陳主任就不敢再有絲毫的猶豫了。
“好的，郭校長，我立馬去安排?！?br>
在郭校長面前，陳主任從來都是一個行動派，立馬就行動起來。
下面的那群大一小菜鳥，就這樣子，在毫不知情的情況下，被迫進(jìn)行了一波保密教育，并且手機(jī)里的相關(guān)視頻和照片更是被刪得干干凈凈。
每一個都被檢查了好幾遍，才被放走了。
而另一邊，校長郭子墨在吩咐了陳主任之后，也表情嚴(yán)肅地看著自己的老師周洋教授。
“老師，黑板上面的東西到底怎么回事？哪里來的？”
“他，他的杰作?！?br>
周洋教授條件反射就指了指張揚(yáng)剛剛所站的位置。
只是讓周洋教授懵逼的是，剛剛那個位置，張揚(yáng)已經(jīng)不再了。
沒看到張揚(yáng)的身影，周洋教授的心里也立馬變得空落落的，仿佛失去了非常重要的東西一樣。
等回過神來，周洋教授也立馬開始四處尋找張揚(yáng)的身影。
還好，他所擔(dān)心的事情并沒有出現(xiàn)，張揚(yáng)并沒有消失。
此刻，張揚(yáng)緊緊地坐在講臺的位置上面，寫寫畫畫，一副非常忙碌的樣子。
看到這一幕，周洋教授忍不住就悄悄來到張揚(yáng)的身后，偷偷觀察著張揚(yáng)到底在寫什么。
“核聚變？？”
只看到伶仃內(nèi)容，周洋教授已經(jīng)看出一點東西出來了。
“仿星器設(shè)計圖？”
不但周洋教授看出來了，就是后來居上的校長郭子墨也看出來了。
沒辦法，華清大學(xué)自己就有一個仿星器。
每一年這個仿星器都要燒掉他不少的經(jīng)費(fèi)，郭子墨是想不認(rèn)出來都不行。
看到這一幕，郭子墨也變得更加的迷茫了，對于正在寫寫畫畫的張揚(yáng)也變得異常的好奇。
此時此刻，就算周洋教授不說，郭子墨也已經(jīng)清楚，黑板上面的杰作肯定就是出于眼前這個人之手了。
不過，也有一點，郭子墨想不明白。
這個小年輕到底哪里冒出來的，咋就那么能呢？
不但懂超導(dǎo)材料，居然可控核聚變都懂。
別的不看，就單單看張揚(yáng)畫出來的仿星器設(shè)計圖，郭子墨就不會懷疑張揚(yáng)不懂核聚變了。
不是非常了解可控核聚變，怎么可能會畫出仿星器設(shè)計圖出來？
不了解的人，甚至連仿星器是什么都不一定知道。
這東西太專業(yè)了，只有懂的人才會懂。
郭子墨見張揚(yáng)似乎還沒寫完，所以并不準(zhǔn)備打斷他，所以也只能把主意打到周洋教授身上了。
“老師，來一下?！?br>
這一次，郭子墨的聲音非常的細(xì)，不仔細(xì)聽，根本就聽不到的那種。
不為別的，就是不想打攪到張揚(yáng)。
顯然周洋教授已經(jīng)被張揚(yáng)所寫的東西給吸引了，所以有點不是很情愿。
只是，郭子墨非常迫切地想要了解張揚(yáng)的一切，所以就算周洋教授不情愿，還是硬生生把他拉走了。
......