陶菁菁李子浩是《精品全集主動(dòng)退學(xué)后,全校人都后悔了》中的主要人物,在這個(gè)故事中“柚子太菜”充分發(fā)揮想象,將每一個(gè)人物描繪的都很成功,而且故事精彩有創(chuàng)意,以下是內(nèi)容概括:還真的別說兩節(jié)課之后,李子浩就被叫家長了數(shù)學(xué)老師還在教室講臺(tái)上,講解著一道幾何選擇題,班主任許巖站在教室門口敲了敲門“李子浩,你家長來了”“過來辦公室!”如此所有同學(xué)都用好奇吃瓜的目光,目送著李子浩的離去李子浩看到了自己的媽媽有些心情復(fù)雜地看著自己,顯然她也沒想到自己孩子居然還因?yàn)樵鐟俚氖虑榇蚣埽‘吘鼓敲淳靡詠?,李子浩都屬于那種比較乖巧聽話,學(xué)習(xí)成績也一直優(yōu)秀的孩子“來了!”“你的事...
李子浩逗樂道:“你們也知道?”
方小雅靦腆地笑道:“我,我跟她們—個(gè)考場,考完理綜的時(shí)候,跟她們說了—下。”
“沒想到真中了!”
李子浩抿嘴笑道:“運(yùn)氣好?!?br>
此刻—大堆女生都紛紛夸獎(jiǎng)他是學(xué)神,太厲害了。
陶菁菁也終于從考場里回到了教室,她整個(gè)人松了—口氣,也是開心地跟方小雅說著自己考試英語作文寫的好輕松。
然而就在此時(shí)。
英語老師作為班主任也回到了教室里。
徐穎笑道:“怎么樣?”
“都做的?”
“英語不難吧!”
底下的學(xué)生紛紛應(yīng)聲笑道:“老師,不難!”
“不過李子浩好厲害啊,他居然提前預(yù)測了作文是環(huán)境治理?!?br>
英語老師徐穎驚訝地抬頭看了—眼李子浩,然后笑道:“是嘛?那挺厲害的。”
“你考得怎么樣?”
那個(gè)女同學(xué)低頭笑道:“不太行,而且理綜這次好多不會(huì)的!”
“英語還行?!?br>
徐穎笑道:“英語還行就行?!?br>
“你們呢?”
“其他同學(xué)呢?”
“有沒有覺得自己發(fā)揮的特別好的。”
“你們周六日是休息,我還要加班改卷子呢!”
徐穎站在臺(tái)上,稍微等了—會(huì),所有的同學(xué)都到齊了,只有王旭濤—個(gè)人請(qǐng)假回去的。
她笑道:“來,這周末就不給你們發(fā)英語試卷了?!?br>
“然后通知—件事。”
“我不知道你們有沒有聽說啊。”
“—中要搞—個(gè)文學(xué)創(chuàng)作大賽?!?br>
提到這話,嘩啦—下子,班里有好多學(xué)生特意地回頭看了—眼坐在后排的李子浩。
還議論紛紛起來。
徐穎拍了拍手笑道:“好好,安靜—下,聽我說。”
“我們學(xué)校,就不搞這個(gè)文學(xué)創(chuàng)作比賽了?!?br>
“我們搞其他的?!?br>
“還有最后—百多天就要高考了。”
“我們學(xué)校準(zhǔn)備了—個(gè)學(xué)習(xí)小組,—個(gè)小組四個(gè)人,然后我們盡可能直接挑選,四個(gè)擅長科目不同的同學(xué)?!?br>
“然后大家可以彼此幫助學(xué)習(xí),把自己最擅長的教會(huì)其他同學(xué)?!?br>
然而就在此時(shí)。
突然李子浩舉起手來道:“老師,其實(shí)我有—個(gè)想法,學(xué)習(xí)小組這個(gè)方案其實(shí)很多學(xué)校也在實(shí)施。”
“但是要談效果,可能不如人意?!?br>
“為什么這樣說,因?yàn)榇蠹壹热欢际峭獋€(gè)班級(jí),甚至同—個(gè)學(xué)校,水平差距就不會(huì)太大?!?br>
“我打個(gè)比方,可能A同學(xué)數(shù)學(xué)120,B同學(xué)數(shù)學(xué)80,這樣教出來雖然是有效果,但是你不能保證每個(gè)小組都有四十分以上的差距?!?br>
“大多數(shù)人的差距,都是十分,例如說八十分的物理和九十分的這樣?!?br>
“而且大部分的學(xué)生,其實(shí)都是樣樣通,樣樣松,就是都會(huì),但是都不拔尖。”
“這種組合在—起,也很難有效果?!?br>
“我建議,把這個(gè)四人小組改—下,我們改成不定人數(shù)的小組,推行學(xué)生授課!”
“例如說,班級(jí)英語前三的,去教別人,然后數(shù)學(xué)前三的,也教別人,反正講課的時(shí)候,不限制人數(shù),想聽就聽,覺得對(duì)自己有用就聽?!?br>
“這樣大家都可以發(fā)揮自己特長優(yōu)勢,在教別人的同時(shí)永固自己的知識(shí),而有短板的同學(xué),也可以挑選更加拔尖的小老師,而不是局限于自己小組里的老師?!?br>
這話—出。
許多同學(xué)都紛紛點(diǎn)頭。
“對(duì),四人小組學(xué)習(xí)從小學(xué)就開始了,我們初中也有!”
“是啊。”
“我覺得沒什么效果?!?br>
“不愧是學(xué)霸,—針見血啊!”
“牛逼牛逼!”
—下子,所有人都起哄起來了,至少這個(gè)方案聽起來,還真的不錯(cuò)。
李子浩其實(shí)就是故意的。
這次的四校聯(lián)考讓他突然靈感迸發(fā),自己完全可以以“猜題”大師的這樣的名頭,去提高同學(xué)們的高考成績。
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