重生學(xué)霸：我引領(lǐng)強國狂潮別名成為院士，從數學(xué)天賦拉滿(mǎn)開(kāi)始！這書(shū)寫(xiě)得真是超精彩超喜歡，作者這肉有毒把人物、場(chǎng)景寫(xiě)活了，給人一種身臨其境的感覺(jué)，小說(shuō)主人公是陸遠，《重生學(xué)霸：我引領(lǐng)強國狂潮》這本重生學(xué)霸：我引領(lǐng)強國狂潮,陸遠沈佳靜,現代言情 的標簽為都市、重生、都市種田、并且是都市、重生、都市種田、類(lèi)型連載中，最新章節第80章 學(xué)長(cháng)，我幫你試試？，寫(xiě)了175558字！
一、作品介紹
《重生學(xué)霸：我引領(lǐng)強國狂潮》小說(shuō)是網(wǎng)絡(luò )作者這肉有毒的傾心力作，主角是陸遠。主要講述了：由于他最近在集訓里的出色發(fā)揮也是讓全省第—的松江七中同學(xué)和老師，第—次接觸到了橫溪中學(xué)的名號甚至在松江七中的同學(xué)耳里，橫溪中學(xué)這所普通高中，要遠比固原—中這所固原縣的重點(diǎn)中學(xué)都來(lái)的出名！高三六班的同學(xué)在班里的討論，陸遠自己是聽(tīng)不到他如今都待在集訓隊的教室學(xué)習，也根本不清楚自己包括自己的橫溪中學(xué)已經(jīng)漸漸在松江七中出名這會(huì )兒回教室的途中，楊老師已經(jīng)重新追了上來(lái)手中還拿了—版水筆，遞到了陸遠手...
二、書(shū)友評價(jià)
受不了了，姓凌的到現在還存在，棄了[尬笑][尬笑][尬笑]
棄了棄了，凌師兄這個(gè)支線(xiàn)真心拉胯，人品奇爛接著(zhù)主角和導師的名義賺錢(qián)，要是早找主角商量也就算了，都能別人談好了才來(lái)求主角，主角也見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的去幫忙，這種事能有第一次就有第二次，遲早被坑。
其次 500塊錢(qián)不是小數目，主角家境也一般 ，，你就不心疼心疼你爸媽?zhuān)?，要是知道借錢(qián)能有回報也就算了，，但主角眼看是抱著(zhù)500塊回不來(lái)的想法借出去的，，，
等主角上大學(xué)的意思是，，現在看著(zhù)很可能上北大 ，，一個(gè)學(xué)院的，，又是之前就認識的人 ，稍微熟悉一些，，關(guān)系近一點(diǎn)借錢(qián)我都不說(shuō)啥
不喜歡這個(gè)角色，但是出場(chǎng)好多
詳細的精彩過(guò)程以及競賽的形式?jīng)]有寫(xiě)出來(lái)，作者應該了解一下競賽的內容和格式之類(lèi)的，這樣寫(xiě)感覺(jué)有點(diǎn)水，后面特別是超級輕松，把數學(xué)競賽寫(xiě)的很簡(jiǎn)單，[尬笑][尬笑]
好看是好看，就是少點(diǎn)，沒(méi)看夠??！
也別說(shuō)我亂噴，第二十七章自己看：
當然更重要的是，鄭航的天賦的確不比他差多少。
三、熱門(mén)章節
第1章 你再憑感覺(jué)看看？
第2章 開(kāi)竅
第3章 天才？
四、作品試讀
原本卡在這題的幾位天賦比較高的同學(xué)，這會(huì )兒發(fā)現了端倪。
重新開(kāi)始嘗試用自己想法來(lái)解題。
“你是叫陸遠吧？中學(xué)是哪個(gè)學(xué)校的？”
陸遠的人名林老師自然是記著(zhù)，還要給省隊吉老師回復的嘛！
上課前，講臺上根據所有同學(xué)的座位，也已經(jīng)提前貼上了大家的名字表。
只不過(guò)對教室里的學(xué)生其他信息，是真的沒(méi)提前了解過(guò)。
他就只是被省隊專(zhuān)門(mén)請來(lái)作為集訓隊的講課老師。
剛剛提到學(xué)校話(huà)題后，對于陸遠所在的高中還挺好奇的。
“橫溪中學(xué)?！?br>
話(huà)音剛落，林老師眼睛下意識的瞇縫起來(lái)。
眼神開(kāi)始向一側飄忽，看樣子是在思考腦中對于橫溪中學(xué)的記憶。
好一會(huì )兒后，依舊沒(méi)找到什么頭緒。
只是故作淡定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后默默離開(kāi)。
自陸遠之后，眾人對于這次的隨堂測試都鉚足了勁的解題。
又是五分鐘時(shí)間，鄭航跟那位松江七中的劉恩群也相繼交卷，同樣通過(guò)測試。
緊接著(zhù)沒(méi)幾分鐘，又有幾位同學(xué)相繼通過(guò)。
最終一個(gè)小時(shí)的測試時(shí)間，在距離考試半個(gè)小時(shí)的內，一共有11位同學(xué)最終解題完成。
而在后半個(gè)小時(shí)，就只剩3位同學(xué)完成解題。
還有17位同學(xué)，哪怕在時(shí)間達到后也解不完試題。
見(jiàn)狀，陸遠對于自己的天賦情況重新有了新的判斷。
“由于時(shí)間問(wèn)題，隨堂測試的答案我就不講解了?！?br>
時(shí)間此刻已經(jīng)11點(diǎn)多，當然距離下課還有20分鐘。
不過(guò)林老師顯然沒(méi)有想繼續的意思。
“前三題的解題，沒(méi)有做出的同學(xué)，下午還有明天的時(shí)間可以再琢磨琢磨我課上的內容?！?br>
“相信憑大家的水平，根據我等等發(fā)下的答案，解出這三題沒(méi)有問(wèn)題?！?br>
“至于最后一題的話(huà)，我們班一共有14位同學(xué)解出答案?！?br>
當然一共也就14位同學(xué)成功通過(guò)了隨堂測試。
林老師一邊說(shuō)著(zhù)，一邊眼神又看向陸遠這個(gè)方向。
“除了陸遠同學(xué)外，大家都用的是同一個(gè)解題思路?！?br>
“當然了，大致的解題過(guò)程可能會(huì )有差別，但思路都一致?！?br>
“只有陸遠同學(xué)的思路，很不錯，很新奇?！?br>
“這題之后自習的時(shí)間，大家可以找陸遠同學(xué)的卷子，看看新思路??！”
“那么，我跟大家的緣分就到這兒了！”
“預祝大家在全國決賽發(fā)揮出色！”
像林老師這種專(zhuān)門(mén)講解競賽的老師很少。
畢竟這類(lèi)老師本身門(mén)檻就高，更難得的是還得有時(shí)間，將歷年的競賽真題進(jìn)行歸納整理。
然后總結出一些共通的思路和規律，講給大家聽(tīng)。
這也是江南省隊的好處，全國決賽前專(zhuān)門(mén)組織了集訓隊。
請來(lái)了這些老師給大家講課。
并不是所有省隊都會(huì )組織專(zhuān)門(mén)的集訓隊。
當然了，省隊組織集訓隊的寶貴機會(huì )，對于正在參與集訓隊的隊員來(lái)說(shuō)是體會(huì )不到。
站在所有隊員的角度來(lái)說(shuō)，集訓隊的管理是異常的松散。
尤其是自習課，本以為幾位教練老師，會(huì )來(lái)教室坐班，或者起碼來(lái)教室里管理著(zhù)紀律。
但實(shí)際根本沒(méi)人，整個(gè)自習屬于是完完全全的自習。
幾位教練員主要就是給他們收集歷年的試題。
包括幾種重點(diǎn)可能考的題型，并沒(méi)有考慮過(guò)來(lái)管理紀律或者壓著(zhù)學(xué)習。
松江七中的同學(xué)可能是早就習慣了這種管理模式。
小說(shuō)《重生學(xué)霸：我引領(lǐng)強國狂潮》試讀結束，繼續閱讀請看下面!！
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