書(shū)荒的小伙伴們看過(guò)來(lái)！這里有一本這肉有毒的《重生學(xué)霸：我引領(lǐng)強(qiáng)國(guó)狂潮》等著你們呢！本書(shū)的精彩內(nèi)容：高中的時(shí)間總是過(guò)得特別快！一轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)到了下周二，也就是競(jìng)賽的日子陸遠(yuǎn)對(duì)于去年的那套競(jìng)賽題，已經(jīng)仔細(xì)研究完全說(shuō)實(shí)在的，都是高中的知識(shí)，一點(diǎn)都沒(méi)有超綱但是題目的難度的類(lèi)型特別的新，難度的確是要比普通考試難得多尤其是一些幾何體，橢圓拋物線之類(lèi)的題目，計(jì)算量特別的大好在這些對(duì)陸遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，完全沒(méi)區(qū)別這幾天的時(shí)間，他更多的還是復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的所有知識(shí)將一些定理，公式等完全記下重生回來(lái)雖然才一周多...
知道是被人誤會(huì)了，陸遠(yuǎn)這會(huì)兒也沒(méi)再墨跡。
拿了支講臺(tái)桌上的白色粉筆，在剛剛王同學(xué)寫(xiě)到一半的步驟后邊，繼續(xù)寫(xiě)了下去。
一時(shí)間，所有人都緊盯著陸遠(yuǎn)在黑板上寫(xiě)的內(nèi)容。
尤其是王浩，他剛剛就卡在這一步，不知道該憑什么方式繼續(xù)推下去。
陸遠(yuǎn)繼續(xù)寫(xiě)了兩個(gè)步驟時(shí)，班里大部分同學(xué)臉上還是帶著點(diǎn)不屑的笑容。
畢竟這兩步驟對(duì)于解題的意義不大，算是基礎(chǔ)的變換而已。
直到又繼續(xù)寫(xiě)了好幾個(gè)步驟之后，眾人臉上的笑容開(kāi)始收斂，開(kāi)始變得嚴(yán)肅。
思維不由自主的跟著陸遠(yuǎn)的筆尖同步的思索起來(lái)。
又是七八個(gè)步驟后，隨著很重要的初步結(jié)論被推出后，班里終于有同學(xué)臉上露出驚嘆之色。
雖然整個(gè)大題還沒(méi)有正式解出，但起碼已經(jīng)完成了很關(guān)鍵的一步。
有了這一步的證明后，接下來(lái)的思路雖然還是困難，但到底已經(jīng)看到勝利的曙光。
單側(cè)的黑板此時(shí)已經(jīng)寫(xiě)滿，陸遠(yuǎn)邁步了邊上，繼續(xù)將題解了下去。
手中的粉筆在這一刻仿佛陸遠(yuǎn)的戰(zhàn)槍一般，不斷的在黑板上發(fā)“噠~噠~噠~”地戰(zhàn)斗聲。
同時(shí)也敲在那些開(kāi)始臉上帶著諷刺，不屑的同學(xué)心頭。
五分鐘后，陸遠(yuǎn)甩了甩有些酸澀的胳膊。
板書(shū)就是不比水筆寫(xiě)起來(lái)順暢。
而且他也不習(xí)慣一會(huì)兒仰頭，一會(huì)兒蹲下俯身的寫(xiě)字。
在不知不覺(jué)中其實(shí)題已經(jīng)解的差不多，就剩最后結(jié)論性的兩個(gè)步驟。
松江七中的同學(xué)，果然學(xué)科基礎(chǔ)都不差。
雖然解題解不下去，但看著陸遠(yuǎn)的寫(xiě)的過(guò)程。
哪怕才剛寫(xiě)完，就已經(jīng)有不少比例的同學(xué)能順著他的思路，完全理清。
楊老師這會(huì)兒還在繼續(xù)看著黑板上的內(nèi)容。
整個(gè)教室內(nèi)寂靜無(wú)聲，剛剛的嘲諷質(zhì)疑，如今是全然不見(jiàn)。
看著講臺(tái)桌上靜靜站立著的陸遠(yuǎn)，眾人這會(huì)兒是都已經(jīng)服氣。
又是一分鐘后，楊老師這會(huì)兒終于將黑板上陸遠(yuǎn)寫(xiě)的所有內(nèi)容，在腦中理清。
頗為驚嘆的拍手鼓掌，一邊也沖著底下自己班里的同學(xué)說(shuō)話，打破沉默。
“大家對(duì)陸遠(yuǎn)同學(xué)的解法都看懂了么？”
“這題呢，難度的確是比較大，老師跟大家保證??！”
“高考時(shí)肯定不會(huì)遇到這么難的題，就是平時(shí)讓你們?cè)诟呷m應(yīng)一下強(qiáng)度?！?br>
“保證遇到難題時(shí)，心態(tài)能穩(wěn)得住??！”
說(shuō)話的同時(shí)，原本站在教室第一排最側(cè)邊的他。
重新走上講臺(tái)，來(lái)到了陸遠(yuǎn)身邊。
左手習(xí)慣性的扶了扶自己的金絲眼鏡，右手則是指著陸遠(yuǎn)解題的滿滿一黑板，臉上表情故作夸張道。
“你們平時(shí)也不要驕傲，現(xiàn)在看到真正的難題是什么水平了吧？”
“哪怕是數(shù)學(xué)省隊(duì)的陸同學(xué)都寫(xiě)了滿滿的一黑板?！?br>
“這題呢，老師希望大家能在看過(guò)過(guò)程的基礎(chǔ)上，之后遇到類(lèi)似的題型能夠解就行?！?br>
“不要求大家第一次遇到就能解啊！”
楊老師的話音剛落，一旁的陸遠(yuǎn)此刻終于開(kāi)口。
“楊老師，這題其實(shí)還有其他更簡(jiǎn)便的解法?！?br>
“我相信另一種解法，大家更能夠靈活應(yīng)用?！?br>
不重的聲音仿佛是對(duì)班里其他人持續(xù)的敲擊。
本就寂靜的班級(jí)里，如今更是針落可聞。
“還能有更簡(jiǎn)便的方法？”
楊老師此刻看向陸遠(yuǎn)的表情都變得有些不敢置信。
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