書名：《直播：我在文化斷層世界寫詩》本書主角有李程陳琳，作品情感生動(dòng)，劇情緊湊，出自作者“狗都不能躺平了”之手，本書精彩章節(jié)：緊接著，兩人均放聲狂笑笑著，笑著，古人李程變成金砂隨風(fēng)吹遠(yuǎn)琴聲戛然而止現(xiàn)代李程的眼神有了一個(gè)，由喜悅向悲傷轉(zhuǎn)變的過程落幕之際他吟誦，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”詩句誦完鏡頭拉遠(yuǎn)，把整個(gè)黃鶴樓和周圍的景色均框在中間一派古香古色的古城景色映入眼簾緊接著，鏡頭圍繞著黃鶴樓緩慢的旋轉(zhuǎn)而隨著鏡頭的旋轉(zhuǎn)，周圍的景色迅速發(fā)生變化那些古老的建筑快速建起、拆除、又重建……直到最后，一棟棟高...
陳琳被這突如其來的氣勢震懾住。
“老師，好強(qiáng)的氣勢！”
唐教授捋了捋他蓄了多年的胡須。
“妙啊，用鐘來形容泰山，真有你的，還用神、秀這樣的字樣來說大自然的鬼斧神工！”
“山南水北為陽?。 ?br>
“陰陽割昏曉，巧就巧在這個(gè)割字！”
“以動(dòng)喻靜！”
“對，就是以動(dòng)喻靜，妙，妙不可言！”
而沉默了片刻的彈幕也開始熱鬧起來了。
“家人們，我第一次有光聽人念詩就能看到景色的感覺！”
“太妙了！”
“這是什么？這就是筆力！”
“這樣的筆力，真是恐怖啊，主播多大來著？”
“我記得是二十多吧，畢業(yè)也沒幾年？”
“是啊，這就是傳神！只有傳神的筆力才能到達(dá)這個(gè)效果！”
“就仿佛把畫面直接在你腦海中畫了出來一樣！”
“中文系的？出來說說話唄？”
“別說了，我都被老師發(fā)現(xiàn)了！”
“現(xiàn)在老師正帶著全班同學(xué)看直播呢！尷尬死了！”
“沒想到有一天我竟然成了社死的那個(gè)！”
“我們老師說了，就這一句，他的功底就已臻化境！”
“這么強(qiáng)的嗎？這可是來自大學(xué)中文系老師的評價(jià)?。 ?br>
而陳琳看著這些彈幕簡直就想發(fā)笑。
自己旁邊的這位，可是京大文學(xué)教授！
整個(gè)華夏文學(xué)專業(yè)最頂尖的那批人。
也就是你們常說的，我的名字就不用介紹了，反正課本上的第一個(gè)名字就是我的！
而另一邊的黃坤持續(xù)嘴硬。
“就這？也就一般吧，勉強(qiáng)想到了一個(gè)貼切的形容詞。”
“這種靈感迸發(fā)一下好像誰沒有過一樣？”
“曾經(jīng)誰又不是天才少年呢？”
“可是師兄，我覺得他寫的好好哦！”
黃坤怒目而視，他盯著這個(gè)年輕人好久，好像要徹底記住這個(gè)小年輕一般。
因?yàn)樗麤Q定，這個(gè)人必須在作協(xié)除名！
不然，他的臉面往哪擱？
而山腳下，泰山景區(qū)管理處。
李程的四句詩剛出來，火爆的消息就已經(jīng)傳遍了網(wǎng)絡(luò)。
而景區(qū)負(fù)責(zé)人楊仁正開心的刷著視頻，猛然一滑李程那特有的聲音就傳了過來。
“造化鐘神秀，陰陽割昏曉?！?br>
“妙啊，寫的真好，寫的真是傳神！”
“只是這背景怎么這么熟悉？”
“泰山？”
“直播？”
“哈哈，這破天的富貴終于輪到我泰山了嗎？”
“太棒了！
“小劉！小張！快來！”
”楊哥，什么事？”兩人快速來到了楊仁的辦公室。
“快，跟我走，上山！”
“上山？”
“對，坐索道上山，要快！”
“快來啊，邊走邊說。”
興奮的楊仁簡直一刻都不想等，因?yàn)樵谒磥恚@就是潑天的富貴。
去晚了就一切都沒了。
現(xiàn)在還有個(gè)五岳之尊的名號在這里撐著。
要是被其他幾岳把這首詩給要走，那他們就成笑話了！人家都把飯喂到你嘴里了，結(jié)果別人一口從你嘴邊把飯搶走，你能忍？
恐怕整個(gè)行業(yè)都會(huì)笑話他們泰山景區(qū)。
“我們要復(fù)制黃鶴樓的成功案例！”
“黃鶴樓？有人來我們泰山寫詩了？”
“對，還是那個(gè)在黃鶴樓寫詩的李程本人在上面！”
“他現(xiàn)在就在寫！我們必須要趕過去攔住他！”
“說什么都要把這首詩給留在泰山！”
“這是死命令！”
“你們聽清楚了嗎？”
“收到！”
此時(shí)，層云激蕩，山中云氣層出不窮，隨著清風(fēng)云卷云舒，李程心中一口郁結(jié)之氣破口而出。
他的聲音變得舒緩而充滿著迷戀的神色。
“蕩胸生層云，決眥入歸鳥?！?br>
“主播好會(huì)啊，上一句還在鋒芒畢露，這一句就云卷云舒，寫的太棒了?！?br>
“這就是情緒的把控力嗎？”
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