小說(shuō)《重生：撿到社恐小富婆，青梅急了》一經(jīng)上線便受到了廣大網(wǎng)友的關(guān)注，是“榴蓮泡騰片”大大的傾心之作，小說(shuō)以主人公楊曙杜瑤之間的感情糾葛為主線，精選內(nèi)容：楊曙眉頭一喜，這是重生金手指??！網(wǎng)文作者誠(chéng)不欺我！看著“是否領(lǐng)取”四個(gè)大字，又瞧了瞧熠熠生輝的【舔狗勛章】，楊曙猶豫了雖然是事實(shí)，但我真不舔了啊，誰(shuí)舔誰(shuí)死！于是他沒(méi)著急領(lǐng)取，開(kāi)始鼓搗系統(tǒng)其他功能【系統(tǒng)將記錄他人對(duì)您的真實(shí)評(píng)價(jià)，當(dāng)評(píng)價(jià)達(dá)到一定認(rèn)可度，將授予勛章，佩戴勛章會(huì)獲得各種獎(jiǎng)勵(lì)】【通過(guò)提升認(rèn)可度，能強(qiáng)化已有勛章】【認(rèn)可度降低，已有勛章會(huì)降級(jí)或失格】【勛章劃分四個(gè)等級(jí)，分別為青銅、耀金、...
不能這樣下去，要采取措施。
……
下課后，焦洪廣回辦公室，杜瑤低著頭跟在后面，看起來(lái)十分落寞。
符荔朝楊曙笑道：
“這翻身仗打得不錯(cuò)呀，提分這么猛，是不是找白同學(xué)開(kāi)小灶補(bǔ)課了？”
“我焯，昨天大家出去玩，你不是和白木棉在一起學(xué)習(xí)吧？”劉國(guó)強(qiáng)如夢(mèng)驚醒。
白木棉是競(jìng)賽生，整個(gè)學(xué)校的理科天花板，數(shù)學(xué)嘎嘎猛，如果有她補(bǔ)課……
楊曙一拍腦袋：
“對(duì)，還好你們提醒了，我這就去找她！”
小富婆數(shù)學(xué)物理那么好，稍微取取經(jīng)，學(xué)來(lái)的知識(shí)足以消化好幾天了。
于是，楊曙搬凳子坐在白木棉旁邊，笑呵呵搭話：
“你怎么樣，多少分？”
白木棉有些意外，這是楊曙第一次在晚自習(xí)前找自己，不免有些高興：
“還行，差了一點(diǎn)。”
“老焦都給你隱藏戰(zhàn)績(jī)了，還差?。俊睏钍锎蛉さ?，“再差能差在哪？”
“差一點(diǎn)滿分，”白木棉淡淡道。
“……”
好好好，這么聊天是吧？
“這種程度本該拿滿的，”白木棉認(rèn)真道，“忘記畫輔助線了?！?br>
“你……”
不是，你做幾何題在腦子里畫輔助線??？
楊曙嘴角抽了抽，轉(zhuǎn)移話題道：
“其實(shí)，我想請(qǐng)你幫忙講題，專攻數(shù)學(xué)和物理的壓軸題，有時(shí)間嗎？”
白木棉是競(jìng)賽生，這個(gè)時(shí)間沒(méi)去跑競(jìng)賽，想來(lái)已經(jīng)保送了，否則楊曙也不可能占用她的時(shí)間。
“嗯，可以，”白木棉說(shuō)，“你要用串兒來(lái)?yè)Q。”
“行，成交！”
兩人遂達(dá)成合作，白木棉給楊曙補(bǔ)課，楊曙投喂白木棉垃圾食品。
小富婆看似虧了，實(shí)際一點(diǎn)也沒(méi)賺。
“對(duì)了，楊曙同學(xué)，”白木棉一臉高冷，“你打算考哪所大學(xué)？”
“隔壁江大，”楊曙不假思索，“至少要六百三十分以上吧？”
白木棉聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭：
“好，我記住了。”
……
辦公室內(nèi)，焦洪廣給杜瑤一頓說(shuō)教，后者麻木地點(diǎn)頭接受。
腦子是渾渾噩噩，一句沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。
“你是女娃，老師不想把話說(shuō)得太重，但你太不讓人省心了?！?br>
焦洪廣剛罵完，立馬切換長(zhǎng)輩模式，語(yǔ)重心長(zhǎng)道：
“你現(xiàn)在狀態(tài)很差，心思就不在學(xué)習(xí)上，高考在即，情感問(wèn)題先丟一邊，能做到嗎？”
“好……”
杜瑤怯弱回應(yīng)，很沒(méi)底氣。
焦洪廣捏了捏眉心：
“你和楊曙究竟怎么了，說(shuō)出來(lái)看我能不能解決?！?br>
從上次楊曙發(fā)消息，說(shuō)金華橋有同學(xué)落難開(kāi)始，焦洪廣就察覺(jué)兩人有矛盾，但沒(méi)料想持續(xù)到現(xiàn)在，還影響杜瑤成績(jī)下降。
“老師……我已經(jīng)和楊曙道過(guò)歉了，他一直不理我，我想不通……”
杜瑤臉苦的不像話，淚珠一顆顆的掉，像受了天大的委屈。
焦洪廣立刻遞上抽紙：
“你穩(wěn)定下情緒，我回頭找他談話，那臭小子?！?br>
這一幕不論如何評(píng)價(jià)，都像楊曙欺負(fù)了杜瑤，竟讓女生委屈成這樣，太不是東西了。
杜瑤在辦公室哭唧唧，高顏值的柔弱臉引來(lái)不少關(guān)注。
年級(jí)組長(zhǎng)嘆道：
“老焦啊，現(xiàn)在正是關(guān)鍵時(shí)刻，情緒很影響學(xué)生狀態(tài)的，多留心留心。”
焦洪廣連連點(diǎn)頭，心中很是復(fù)雜。
作為班主任，他一直都有關(guān)注學(xué)生的課余狀態(tài)，否則也無(wú)從知曉杜瑤和楊曙的矛盾。
“杜瑤，你先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)情況，我?guī)湍惴治龇治?。?br>
“嗯好……”
杜瑤磕磕巴巴地?cái)⑹銮耙蚝蠊?，時(shí)而擦眼淚，時(shí)而吐槽楊曙冷漠，主觀因素極大。
末尾，她一臉難過(guò)的望著班主任：
“老師，你說(shuō)我錯(cuò)哪了？”
你別問(wèn)我，我不到??！
焦洪廣單手扶額，手指不停揉搓著抬頭紋，好似要將這二十年的溝壑撫平。
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