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讓你高考，你直接出教材？ 精彩章節(jié)免費(fèi)試讀
愛(ài)蓮說(shuō)三個(gè)大字，直接占據(jù)了全網(wǎng)平臺(tái)的熱搜。
而后緊跟的便是蓮花！
無(wú)數(shù)人在看完了蘇宇的愛(ài)蓮說(shuō)以后。
都被出淤泥而不染，濯清漣而不妖這句話所吸引。
“我居然一直都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，蓮花居然是這么美麗的花，如果不是蘇宇，我就一直被蒙在鼓里了。”
“我也是，我現(xiàn)在就想種點(diǎn)蓮花，到時(shí)候看看它的美！”
“你們還在做打算，我已經(jīng)開(kāi)始找人挖池塘了，過(guò)不了多久我就能看到蓮花了！”
“我靠！居然動(dòng)手這么快！我也要找地方種蓮花！”
無(wú)數(shù)網(wǎng)友直接開(kāi)始在網(wǎng)上買起了蓮花的種子。
這讓賣蓮花種子的客服小姐姐都驚呆了。
“怎么突然之間這么多人買蓮花種子？”
要知道以前一周都不一定能夠賣出多少。
而現(xiàn)在她的后臺(tái)都要被擠爆了。
到處都是問(wèn)她蓮花種子怎么賣的網(wǎng)友們。
“你好，我想問(wèn)一下你為什么要買蓮花種子啊。”
客服小姐姐疑惑地問(wèn)道。
“我們是看了蘇宇的愛(ài)蓮說(shuō)所以來(lái)買的。想看看到時(shí)候蓮花是不是真的那么美。”
看到網(wǎng)友的話，小姐姐直接懵了。
“蘇宇是誰(shuí)?。繍?ài)蓮說(shuō)又是什么？”
“?。俊睂?duì)方打來(lái)了一個(gè)問(wèn)號(hào)。
“你連蘇宇和愛(ài)蓮說(shuō)都不知道？”
隨后，這位網(wǎng)友便是和客服小姐姐科普起了蘇宇的信息。
并且把愛(ài)蓮說(shuō)全文發(fā)給了客服小姐姐。
“怎么樣？寫(xiě)得是不是很好？”
“簡(jiǎn)直是太美了！”客服小姐姐說(shuō)道。
“那能不能給我來(lái)點(diǎn)蓮花種子？”網(wǎng)友焦急的說(shuō)道。
“不行！看了愛(ài)蓮說(shuō)以后，我決定這些種子全部自己種了！你還是看看別家吧?！?br>
小姐姐話說(shuō)完，只留下了網(wǎng)友一個(gè)疑問(wèn)句。
“?。?？？”
……
京城，教育部。
此時(shí)會(huì)議室當(dāng)中，一堆教育部大佬聚集在了一起。
這些人每個(gè)單拎出去，那都是教育界抖三抖的人。
不過(guò)，這些人此時(shí)在會(huì)議室當(dāng)中，卻愁眉苦臉的。
“大家都說(shuō)說(shuō)今年該怎么辦吧？”
“近年來(lái)國(guó)家與人民對(duì)于我國(guó)古典文化越來(lái)越渴望，但是如今的教材當(dāng)中古詩(shī)文只有那么幾首。”
“如果今年依舊維持和往年一樣，對(duì)教材不做任何變動(dòng)的話，那我們不就成了在這里吃干飯嗎？”
“再這樣下去，我都沒(méi)臉面對(duì)信任我們的國(guó)民了！”
“這次叫大家過(guò)來(lái)，也是為我國(guó)初高中生的教材想想辦法?！?br>
教材部的部長(zhǎng)賀剛手指敲著桌子沉聲說(shuō)道。
看著一言不發(fā)的眾人，賀剛也是揉了揉眉頭。
他也知道眾人的難處。
如今夏國(guó)大量作品缺失。
教材里面幾乎已經(jīng)將能夠填進(jìn)去的古詩(shī)文全填了。
其余的都是一些沒(méi)有教育意義的文章，放進(jìn)去也沒(méi)有什么意義。
所以說(shuō)如今他們已經(jīng)束手無(wú)策了。
“要不我們就放進(jìn)去幾篇普通的古詩(shī)？應(yīng)該也沒(méi)有人能夠看出來(lái)……”
此時(shí)一個(gè)人提議道。
他話還沒(méi)說(shuō)完，賀剛便是狠狠地拍了下桌子打斷了他的話。
“這怎么行！教材關(guān)乎一個(gè)國(guó)家青年的未來(lái)！”
“難道我們要用糊弄的態(tài)度去對(duì)待這件事情嗎？這種事情絕對(duì)不可能！”
賀剛話一出，剛才說(shuō)話的那個(gè)人直接噤聲不語(yǔ)。
他也沒(méi)有什么好的辦法了。
此時(shí)，有一個(gè)人突然說(shuō)道。
“今年據(jù)說(shuō)柳省一個(gè)學(xué)生寫(xiě)出了一篇千古奇文。”
“柳省更是為了他，將今年的滿分作文只給了一篇。我覺(jué)得我們可以考慮一下把這篇文章放進(jìn)去?！?br>
此話一出，在場(chǎng)的眾人都愣了。
他們也聽(tīng)說(shuō)這件事情了。
不過(guò)因?yàn)檫@幾天眾人都在忙著教材的事情。
所以這篇作文究竟是什么樣，他們還沒(méi)有來(lái)得及看。
“會(huì)不會(huì)不太合適，畢竟這只是一個(gè)高中生寫(xiě)出來(lái)的作文。”
“是?。恳粋€(gè)高中生應(yīng)該也寫(xiě)不出來(lái)太出彩的文章吧？”
“滿分作文也不是什么稀奇的事情，到現(xiàn)在也沒(méi)有人有資格能夠進(jìn)課本。”
一時(shí)之間，眾人都是反對(duì)聲響起。
實(shí)在是這個(gè)建議太不靠譜了，一個(gè)高中生？
就算再牛能夠牛到文章寫(xiě)進(jìn)課本？
“還是先看看這個(gè)學(xué)生寫(xiě)得作文到底怎樣再說(shuō)吧?！?br>
賀剛直接拍板道。
如今已經(jīng)沒(méi)有了其他的辦法。
所以也只能夠先走一步看一步了。
聽(tīng)到賀剛的話，其他人也沒(méi)再多說(shuō)什么。
看個(gè)作文也用不了幾分鐘。
究竟行不行一看就知道了。
賀剛也是讓秘書(shū)將蘇宇的作文投影在了熒幕上。
“愛(ài)蓮說(shuō)！”
……
在場(chǎng)所有的人一開(kāi)始還不以為意。
但是當(dāng)他們真正的看到內(nèi)容以后。
所有人都是坐直了身板。
甚至神色無(wú)比認(rèn)真。
在看到其中的出淤泥而不染，濯清漣而不妖之時(shí)。
甚至有人撫掌叫絕。
“寫(xiě)得好??！”
雖然此時(shí)氣氛嚴(yán)肅，但是沒(méi)有人選擇怪罪他。
因?yàn)榧词故撬麄?，也忍不住想要拍案坐起?br>
當(dāng)將愛(ài)蓮說(shuō)全部看完以后。
眾人都直接沉默了。
“這真的是一個(gè)高中生能夠?qū)懗鰜?lái)的作文？”
“長(zhǎng)江后浪推前浪??！現(xiàn)在的年輕人已經(jīng)這么恐怖了？看來(lái)是我老了啊！”
“好一個(gè)出淤泥而不染，濯清漣而不妖?。≌媸菍?xiě)得好?。 ?br>
“好久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么精彩的文章了，怪不得說(shuō)是千古奇文啊！”
此時(shí)，在場(chǎng)的所有人已經(jīng)沒(méi)有了最開(kāi)始的輕視。
而是全部出口稱贊。
“不僅寫(xiě)得好，而且我覺(jué)得十分有教育意義。出淤泥而不染這句話完全可以教給學(xué)生們要有清高保持自我的精神。”
“是啊，而且這篇文章十分簡(jiǎn)單易懂，沒(méi)有什么難得地方。”
“放在課本里簡(jiǎn)直是太合適不過(guò)了！我現(xiàn)在改主意了?！?br>
一時(shí)間，眾人都是贊同起了將這篇文章收錄進(jìn)教材。
“但是還是那個(gè)問(wèn)題，會(huì)不會(huì)作者太年輕……”
“這有什么！”賀剛直接打斷道，“據(jù)記載一些天才的古人在16歲左右就能夠?qū)懗鲶@才艷艷的文章?！?br>
“這位叫蘇宇的18歲又怎么了？而且我們應(yīng)該看重的是文章的質(zhì)量，而不是這個(gè)作者是否合格！”
“這才是我們?cè)u(píng)判教材是否能夠收錄的標(biāo)準(zhǔn)！”
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