運(yùn)動(dòng)會(huì)持續(xù)了三天，之后學(xué)生們又投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。
齊予的生活還是與之前一樣，沒有什么波瀾，在物理上依舊是慘不忍睹。物理老師也不會(huì)過多的去關(guān)注那些物理不好的同學(xué)，畢竟還未分班，學(xué)不學(xué)習(xí)物理都還是未知數(shù)呢，他沒必要耗費(fèi)自己的精力。
又是一個(gè)課間，早課之后班里一大半的學(xué)生都趴在課桌上補(bǔ)覺，沒辦法，早課真的是催眠神器。要緊緊把握這課間時(shí)間，即使只有十分鐘，也能睡得很香，甚至有時(shí)還能做個(gè)夢呢。
齊予也趴在課桌上，閉目養(yǎng)神，并沒有睡著。
胡一鑫與前排的一個(gè)男生小聲地說著話，“你真的和那個(gè)人交往了？”
“對啊?！蹦莻€(gè)男生回答。
“哇！網(wǎng)戀誒！還是和男生，你們會(huì)在現(xiàn)實(shí)里見面嗎？”
哇哦！
我聽到了什么驚天大消息！齊予偷偷聽到他們的談話，心里掀起了巨浪。一邊閉著雙眼，不讓人看出異樣，一邊豎起耳朵仔細(xì)聽。
“會(huì)吧。我們已經(jīng)視頻聊天過了，感覺還不錯(cuò)。現(xiàn)在我每天中午都會(huì)和他打電話。”
因?yàn)橹形鐣r(shí)間緊，所以有很多同學(xué)中午不回家，齊予也是其中一個(gè)。
齊予想起來那個(gè)男生每天中午都要和別人打電話，內(nèi)容好像是輔導(dǎo)作業(yè)。班里人都以為是他的女朋友，還八卦過。現(xiàn)在看來，根本不是女朋友，而是男朋友啊。
“那你喜歡男生，以后你家里讓你結(jié)婚怎么辦？”胡一鑫問出了這個(gè)尖銳的問題。
“結(jié)啊?！蹦莻€(gè)男生理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼f道，“我喜歡男生這件事肯定不會(huì)讓家里人知道，而且也不見得我會(huì)和他長久，到時(shí)候再找個(gè)女生結(jié)婚就行了?！?/p>
“你這樣對別的女生不好吧?！?/p>
“其實(shí)準(zhǔn)確的說，我應(yīng)該是雙性戀，應(yīng)該沒有什么問題。”
“哦，那班里有其他人知道你喜歡男生嗎？”
“跟我玩得好的那一群男生都知道啊?！?/p>
“那你和他們天天在一起玩，不喜歡他們嗎？”胡一鑫的八卦之魂又開始燃燒。
“這只是正常的朋友關(guān)系，我也不是不挑的，好嗎?”男生沒好氣地說，還翻了個(gè)白眼。
“嘿嘿嘿，我就是好奇而已。對不起啦！”胡一鑫笑嘻嘻地道著歉。
那男生冷哼一聲，才繼續(xù)和胡一鑫交談。
這邊，趴在桌子上的齊予內(nèi)心驚濤駭浪，震驚與激動(dòng)占滿了她的內(nèi)心。
哇！我身邊竟然也有喜歡同性的人！
齊予也看過一些同性題材的小說漫畫，甚至影視劇也看過一些，覺得同性之間的戀愛也很正常。但現(xiàn)在，是在現(xiàn)實(shí)生活中，甚至在她身邊就有一位同性之戀的人，這種震驚還是挺大的。
同性之間的戀愛，在齊予看來與異性之間的戀愛并沒有什么不同，都是兩個(gè)人談戀愛不是嗎?與此同時(shí)，齊予也很清楚，同性的戀愛會(huì)比異性之間的戀愛更艱難。
他們選擇了彼此。這就是喜歡嗎？可喜歡為什么又能把分開說得那么輕描淡寫呢?
齊予很困惑，她不明白喜歡的定義到底是什么？
好在上課鈴響了，打斷了齊予的思考。
……
齊予站在公交車內(nèi)，看著窗外劃過的風(fēng)景，心里還是很困惑。
喜歡，到底是怎么樣的呢？
她不明白。
之前看電影《怦然心動(dòng)》的時(shí)候，電影里那種青春期朦朦朧朧的情愫讓她也很癡迷，但其中的喜歡她也許還是不理解。不理解Juli為什么會(huì)喜歡Bryce，也不理解Bryce后來又為什么喜歡上了Juli。
齊予的腦海里不斷閃過《怦然心動(dòng)》里的畫面。嗚，等有時(shí)間再看一遍吧。
暫且收回了對喜歡的思考，目光又投到了Q身上。
他還是那樣的好看，看著窗外的目光深邃又迷人。明明也是眾多高中生里的一個(gè)，但齊予就是注意到他了。
應(yīng)該有很多人喜歡他吧，他知道喜歡是什么嗎?齊予又在心里暗想。
……
臨近期末，選科分班的事宜也被提上日程。
“這選課啊，關(guān)乎你們未來的人生，一定要仔細(xì)思考，與父母多做商量?！彪p全兒在講臺(tái)上語重心長地講，“當(dāng)然，我覺得理科比文科更好就業(yè)一些，理科可選的專業(yè)多嘛。文科呢，能干什么？所以你們好好想一下，再過幾天就要選課了?！?/p>
齊予聽了這話，很是生氣。為什么就看不起文科呢？
教室里其他人也在底下偷偷發(fā)表著自己對雙全兒剛才言論的不滿。
選什么呢？齊予心里很清楚，自己的物理化學(xué)根本不行，選理只會(huì)更加痛苦?？蛇x文，雙全兒說得確實(shí)不錯(cuò)，就業(yè)面更窄，很難有好的發(fā)展機(jī)遇。
身邊的同學(xué)都唧唧喳喳的討論起來了。問著其他人準(zhǔn)備選什么，大部分的回答都是選理，即使理科并不好的人也選理。
齊予在選文還是選理的糾結(jié)中，回了家。
“那個(gè)……我們要開始分科了?！饼R予小心翼翼的開口，希望得到父母的意見。
“要分科了？那你選什么？文還是理？”齊盛友問她。
“選什么要想好哦，以后才好找個(gè)好工作。不要像我跟你爸爸一樣?！标惸敲涝谝慌哉f道，語氣里是教導(dǎo)與懇切。
“我也不知道選什么？”齊予很苦惱。
“他們不是說選理好工作些嘛，選理嘛。”齊盛友建議。
“……但是……但我理科不好，我怕跟不走。”
“那你選文?！标惸敲澜涌?。
“文科的話，可能不太好找工作。”齊予還是實(shí)話實(shí)說，講清了文理的比較。
“我們也不懂，沒上過啥子學(xué)。你自己決定嘛，我們也幫不了你?！标惸敲揽粗畠海瑹o奈又無助。齊盛友在一旁也連連說讓她自己決定。
還是糾結(jié)，不知道選什么。
雙全兒這幾天反反復(fù)復(fù)地跟他們講分科的事情，一邊讓他們好好想想，一邊又發(fā)表著理科更好的言論。
到了選課的這一天，雙全兒讓班長給每個(gè)人發(fā)了一張紙，是分科意愿表，讓同學(xué)們填了之后在下課前交起來。
齊予看著上面的文理選科，陷入新一輪的糾結(jié)。
周圍的人都很快的填了自己的選擇。
那天沒能從父母那里得到有用的建議，還是得自己選擇。從小到大很多決定都是她自己做的，因?yàn)楦改敢膊欢?，她只能自己摸索著來?/p>
但現(xiàn)在，她十分糾結(jié)。
文還是理？這是一個(gè)問題。
就這么糾結(jié)了一節(jié)課，腦子里將文理的利弊又想了幾遍。
快下課了，班長已經(jīng)在講臺(tái)上準(zhǔn)備收分科意愿表了。
“大家把意愿表傳到第一排來！”班長在臺(tái)上喊著。
“給！”教室里的人都開始傳遞意愿表了。
后面的同學(xué)已經(jīng)將意愿表傳到了齊予這里，不能再糾結(jié)了。
齊予還是決定遵從自己內(nèi)心的意愿，在分科意愿表上，寫下了“文”這個(gè)字。
還是決定了，以后不管怎樣都是我自己的選擇。齊予在心里暗想，也暗下決心。
回家后告訴齊予告訴父母自己選了文。父母也沒有多說什么，只說她自己選的，就好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)自己的選擇就好。
齊予突然就松了一口氣，做選擇真是糾結(jié)難熬啊。
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