金牌作家“山南有情”的優(yōu)質(zhì)好文，帶著記憶穿大秦，我和祖龍一統(tǒng)天下火爆上線啦，小說主人公嬴政陳凡，人物性格特點鮮明，劇情走向順應(yīng)人心，作品介紹：“好嘞好嘞”小弟點了點頭，笑嘻嘻的等著兩人的回答“我們……”扶蘇剛要出聲這時，兜里的通訊器傳來“滴滴”的聲音“扶蘇，拿下那群小弟！”剛剛，遠在咸陽的陳凡正和周公喝茶，突然被系統(tǒng)的提示音吵醒“滴！系統(tǒng)升級完畢！”“滴！檢測到大秦繼承人與匈奴接觸開啟‘這片土地都是額滴’任務(wù)”“任務(wù)一：匈奴地區(qū)任務(wù)獎勵：1000000積分”聽到這么一大筆積分，陳凡驚得從床上彈了起來“系統(tǒng)，這是什么任...
帶著記憶穿大秦，我和祖龍一統(tǒng)天下 精彩章節(jié)免費試讀
咸陽宮。
嬴政和陳凡坐在書桌前，翻看著李斯和淳于越共同編寫的啟蒙教材。
陳凡翻開淳于越編寫的第一章：
一、淳于越教你學(xué)仁
二、淳于越教你學(xué)義
三、淳于越教你學(xué)禮
四、淳于越教你學(xué)智
五、淳于越教你學(xué)信
六、淳于越教你怎么樣做一個有道德的人
七、淳于越教你學(xué)禮樂
八、淳于越教你……
……
看著看著，陳凡心里一樂。
這淳于越還挺有意思的。
乍一看，書上的標(biāo)題挺正經(jīng)的，但是細細一看：
全是以淳于越教你做什么開頭。
這第一章句句不提儒家思想，但卻處處滲透了儒家追求的仁義禮智信。
更讓人發(fā)笑的是，淳于越在最后一節(jié)寫到：
學(xué)習(xí)儒家思想，為陛下效力，爭做大秦有為少年。
看來，儒生的心漸漸偏向這位大秦君主了。
這個現(xiàn)象讓陳凡心中的石頭落下了一塊。
儒家的思想還是很厲害的。
不然，也不會被后世歷朝歷代的統(tǒng)治者所推崇。
如今，若是嬴政能好好利用儒學(xué)，那大秦必將更加穩(wěn)定。
而陳凡對面的嬴政，則皺著眉頭看著李斯編寫的第二章：
一、陛下曰：法家乃人之根本。
胡說，朕哪有說過這句話。
二、陛下曰：人人都要學(xué)法。
嗯，這句朕倒是說過。
三、陛下曰：學(xué)法才能成才。
胡說八道，凈拿朕做幌子。
四、陛下乃千古一帝，學(xué)法才能跟上陛下的腳步。
這前半句不錯，這后半句……李斯那家伙又在瞎扯。
李斯看著嬴政緊皺的眉頭，心里七上八下的。
這啟蒙教材可是他花了好幾個月，跟數(shù)位法家同僚一起商議出來的。
為了討嬴政歡心，他還著重點出了秦統(tǒng)一六國的功績。
跟淳于越那個只會天天講儒學(xué)的怪老頭相比，他花費的心思更多啊。
“先生，您覺得這教材怎么樣?！?br>
嬴政看著陳凡，決定先問問他的意見。
聽到嬴政在問自己，陳凡沉思了一會，接著道：
“不錯。”
“從編輯上說，這套教材條理清晰，重點突出，用詞簡單易懂，適合幼童學(xué)習(xí)?！?br>
“從內(nèi)容上說，兼顧儒法兩家思想，符合大秦的治國理念?！?br>
“且教材上有對陛下功績的贊揚，有助于宣揚陛下的功績?！?br>
“此舉有助于讓百姓更加信任朝廷?！?br>
陳凡的分析有理有據(jù)，讓嬴政無比敬佩。
“好了，既然先生都這樣說了。那這教材便按這個版本印刷?！?br>
說罷，嬴政看向博士叔孫通，沉聲問道：“朕要你統(tǒng)計的夫子人數(shù)都算好了嗎？”
聽到嬴政在叫自己，叔孫通趕緊上前。
“回陛下，已經(jīng)統(tǒng)計完了。愿意教書的夫子共計三千人。”
“三千？”
陳凡默默在心中算了一下。
大秦的人口在2500萬至3000萬之間。
若是一共有三千位能教書的老師，那平均下來每位老師教的學(xué)生也不少。
只是為什么只有區(qū)區(qū)三千位愿意教書的老師呢。
想當(dāng)年，孔子門下便有三千賢人。
如今整個大秦，人口眾多，讀書人應(yīng)該也少不到哪里去才對。
那為何如今只能找到三千個愿意教書的老師。
這時，嬴政也發(fā)現(xiàn)不對勁的地方。
“我堂堂大秦，人才眾多。為何只找到三千個愿意教書的夫子？”
嬴政盯著叔孫通瑟瑟發(fā)抖的身子，疑惑地問道。
“回陛下，是因為……因為這民間有許多識字的夫子都不愿意出來教書?！?br>
叔孫通咬了咬牙，心一橫，一口氣說完。
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