在他葉飛剛入學(xué)不久，有一個(gè)同學(xué)在宿舍說(shuō)在這個(gè)學(xué)校罩著(zhù)他，然后葉飛，嗯，當時(shí)也是毫無(wú)意外的飄了。
這個(gè)事說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，并不復雜，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在一次他上廁所的時(shí)候，看一個(gè)人不爽，懟了一句。一場(chǎng)架就這么起來(lái)了。
職教嘛，魚(yú)龍混雜，多數是成績(jì)差，脾氣火爆的，他也一樣。
可當天晚上當那個(gè)人找上門(mén)來(lái)的時(shí)候，那個(gè)說(shuō)罩著(zhù)葉飛的同學(xué)，看見(jiàn)找事的人，不出意外的慫了。
然后葉飛就被摁在床上那個(gè)人對著(zhù)頭打，可讓我意外的是，盡管被打，我還是有還手之力的，因為我在被單下面藏了一把刀。
也不知道我那個(gè)同學(xué)是不是發(fā)現了，連忙上床把我摁住，他很壯，我比較瘦弱，然后我被壓的動(dòng)彈不得，任由那個(gè)人打。
不過(guò)也沒(méi)有打幾下，他就停手了，畢竟又不是啥大事，口角之爭而已。當然，如果他看到我那個(gè)拿著(zhù)刀的手，恐怕會(huì )有后續。
在他罵罵咧咧的走了后，我那個(gè)同學(xué)也松開(kāi)了手，看了我一眼轉身離去。但我知道，我的校園生活，恐怕還是要跟之前一樣了。
不出意外，這件事很多人知道了，之后我被孤僻，不過(guò)讓我奇怪的是，我同桌，小胖，卻笑呵呵的湊上來(lái)跟我交朋友。
我當時(shí)就懵了，沒(méi)想到還能交到朋友。我也沒(méi)有拒絕，看看他是不是真心的。
事后的發(fā)展也正如他所說(shuō)，我們慢慢變成了好朋友，而我也了解了他。
小胖，名叫王飛虎。名字挺霸氣，但是性格卻是反著(zhù)來(lái)，臉上一直掛著(zhù)笑容，很愛(ài)吃，話(huà)挺多，人也很好。
就是不知道他當時(shí)為什么想要跟我交朋友，我也問(wèn)了，他是這么說(shuō)的，我也不知道當時(shí)為什么想跟你交朋友，可能是，一種感覺(jué)。
我問(wèn)他后悔嗎，他毫不猶豫的說(shuō)道，那肯定不后悔啊，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間了解，我發(fā)現你不是他們所傳的那種人。
我很開(kāi)心，因為胖子，他有點(diǎn)懂我。
回到現在，要問(wèn)我為什么記得這么清楚，可能是，我記性比較好？
鈴鈴鈴，胡思亂想間，鈴聲響了，連忙收回心思，拿出數學(xué)課本，靜等石老師（班主任）的到來(lái)。
雖然我坐在最后一排，成績(jì)差，但是樣子還是要做的。不過(guò)今日不同往日，我從未來(lái)回來(lái)了，經(jīng)過(guò)社會(huì )的毒打，性格內斂，也有了系統，還有過(guò)目不忘等神技，往后，將是屬于我的時(shí)代。
以前看書(shū)是做樣子，現在嘛，肝就完了。隨后拿起書(shū)認真看了起來(lái)，雖然看了不一定會(huì )，但是不看肯定不會(huì )。
叮：觸發(fā)學(xué)習任務(wù)。
一：飛哥每看完一本學(xué)科知識，積分加。
二：看完所有高一學(xué)期課本（），積分獎勵。
恭喜宿主開(kāi)啟學(xué)習功能，特獎勵融匯貫通。思維邏輯能力加強。
不錯啊，小小這個(gè)融匯貫通，思維邏輯能力加強是什么？我不是有可以用積分加那些學(xué)科嗎？葉飛似懂非懂的問(wèn)道。
飛哥啊，這個(gè)能力是讓你其基本更加兼顧。比如你看了這道題，你只知道固定的解法，但是有了這些能力，你就可以舉一反三，甚至更多，然后就是飛哥你看太多書(shū)，腦子偶爾轉不過(guò)來(lái)，這個(gè)能力則是讓飛哥學(xué)習的知識，可以迅速掌握并融合貫通。
畢竟小小各學(xué)科積分只是讓飛哥掌握，但是運用起來(lái)就需要這些基礎能力了。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是飛哥你變的聰明了，只要你看過(guò)學(xué)習知識都可以隨意掌握，作用，解法，甚至是舉一反三。
哇，牛??！
葉飛滿(mǎn)臉興奮，嘴巴都快笑歪了，讀書(shū)，讀書(shū)，讀書(shū)使我快樂(lè )，以前讀書(shū)是看了一會(huì )就忘了，沒(méi)勁?，F在則是全部掌握，美滋滋啊。
退下吧小小，葉飛迫不及待的說(shuō)道。
喳，（有了媳婦忘了娘，哼！小小內心獨白。）隨后幽怨的退下。
葉飛也沒(méi)仔細聽(tīng)小小的語(yǔ)音變化，連忙拿起書(shū)仔細的看了起來(lái)。他要學(xué)習，他要快樂(lè )，他，要裝逼。
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中黃金屋。
此刻的葉飛開(kāi)始認真閱讀，就連班主任到了班級也沒(méi)有察覺(jué)，他已經(jīng)沉浸在書(shū)的海洋。（當你也有這個(gè)能力，你就知道有多爽了。）
起立，老師好！
坐下。
石老師也如往常一樣打開(kāi)書(shū)本。
今天我們學(xué)習……，隨后在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，嘴里也在一直說(shuō)著(zhù)。下面的同學(xué)也在認真聽(tīng)課，畢竟他老石的眼睛可是很厲害的。
當然，有些東西是不是裝樣子他也不知道，職教嘛，教了這么多年他也知道，只能盡可能的給那些成績(jì)好的一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，不能讓差生帶壞。
咦，掃視一圈后，有一個(gè)人引起了他的注意。
一個(gè)讓他開(kāi)學(xué)就很失望的學(xué)生。以至于他把這個(gè)安排在最后一排，甚至是一個(gè)人坐，可想而知有多失望。
可，這個(gè)讓他失望的學(xué)生，現在居然在看書(shū)，這是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了嗎？
不行，我的去看看。想到這，老石決定去觀(guān)察，因為如果這個(gè)學(xué)生變好了的話(huà)。他決定給他換座位，再給他一次機會(huì )。
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