裴冬寧暫時(shí)沒(méi)時(shí)間閑聊，離上課還有六分鐘，她要趕在六分鐘的時(shí)間里理解兩道題。
霍明宵草稿本的步驟寫得很細(xì)致，不知是不是因?yàn)闀r(shí)間緊迫，裴冬寧思維牢牢跟上他的思維的緣故，她理解起來(lái)特別順暢，五分鐘不到就講完了兩道題。
他拿著本子，欣慰道：“要是你能保持晚上也這么省心，咱倆睡眠時(shí)間至少增加半個(gè)小時(shí)?！?br>
“好哥哥，快回吧，要上課了。”裴冬寧用完就扔，開(kāi)口趕人道，“我以后跟我大腦商量一下，盡量保持這個(gè)狀態(tài)?！?br>
等到上課，裴冬寧和講臺(tái)上的楊正春對(duì)視一眼，都不用她開(kāi)口點(diǎn)名，自己就抱著草稿本乖乖上臺(tái)寫自己的答案。
楊正春點(diǎn)名道：“徐皓然，寫另一邊黑板。”
兩人一人占了一邊黑板，裴冬寧寫得滿滿當(dāng)當(dāng)，小聲跟人商量：“借用一點(diǎn)點(diǎn)你的黑板好不？”
徐皓然本就和她空開(kāi)了一些，他拿筆在自己寫的答案前面劃了一根線，答應(yīng)道：“你寫?！?br>
“謝謝你啊，大善人?！?br>
裴冬寧步驟多，后上來(lái)的徐皓然都下去回到位置上了，她才寫完。
楊正春細(xì)細(xì)看著兩人的答案，等裴冬寧回到位置，才轉(zhuǎn)身面朝學(xué)生道：“兩位同學(xué)的答案都沒(méi)有錯(cuò)，但是，相較而言，裴冬寧的步驟寫得過(guò)于繁瑣?！?br>
她加起來(lái)圈了有一半可省略的步驟：“考試時(shí)這些可以不用寫在答題卷上，如果時(shí)間實(shí)在多得沒(méi)處花，那愛(ài)寫就寫吧。”
等她簡(jiǎn)略分析完后，又叫兩位各自說(shuō)自己的解題思路。
裴冬寧用自己理解到的霍明宵的表達(dá)，給全班說(shuō)了一遍。
楊正春滿意示意她坐下，叮囑道：“即使有隨身的輔導(dǎo)老師，也不能上課時(shí)間開(kāi)小差，放學(xué)前把你那畫交辦公室來(lái)?！?br>
“好的，老班！”裴冬寧坐下。
聽(tīng)徐皓然的講解，他的解題思路和霍明宵有很大差異，或許是因?yàn)榛裘飨鼮榱藢⒕退?，所以往?jiǎn)單了寫。徐皓然和班里大多數(shù)學(xué)成績(jī)好的人一樣，用了許多大學(xué)里才會(huì)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
裴冬寧只能跟聽(tīng)天書一樣，跟著其他人點(diǎn)頭。
等到上午的課結(jié)束，三人走在去食堂路上，裴冬寧才搖搖頭，跟兩人說(shuō)道：“真恐怖啊，他們說(shuō)的那些知識(shí)點(diǎn)我甚至沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，不過(guò)真的好簡(jiǎn)潔。”
“誰(shuí)不是呢?！瘪槼醺鴵u頭。
“他們說(shuō)的內(nèi)容對(duì)高中來(lái)說(shuō)確實(shí)有些超綱?！被裘飨炅艘话雅岫瑢幍哪X袋，對(duì)兩人說(shuō)道，“高考按我講的來(lái)，你倆基礎(chǔ)都不太扎實(shí)，用超綱知識(shí)點(diǎn)答題更容易出錯(cuò)，但凡一出錯(cuò)就一分都拿不到了?！?br>
“煩呀！”裴冬寧拍開(kāi)他的手，重新扎了頭發(fā)，咕咕噥噥，“我頭都是被你摸油的?！?br>
駱初秉承哪對(duì)看起來(lái)好嗑，就嗑哪對(duì)的原則，視線在他倆之間打轉(zhuǎn)。
“哎喲哎喲～”駱初重復(fù)一遍她的話，揶揄道，“我頭都是被你摸油的～”
“學(xué)我說(shuō)話干嘛？”裴冬寧不明所以。
在裴冬寧的眼里，她和霍明宵的相處確實(shí)只是朋友直接該有的相處模式，并沒(méi)有任何越界的行為，所以很難理解駱初時(shí)不時(shí)起哄的點(diǎn)。
駱初拱了拱她胳膊，笑著說(shuō)：“好嗑愛(ài)嗑～”
“不準(zhǔn)嗑！這是不行的，這是違法亂紀(jì)的！”裴冬寧撓駱初腰上的癢癢肉，惹得她邊笑邊扭著身子躲。
霍明宵淡淡瞥過(guò)去一眼，心底好像有什么正在試圖破土而出。
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在生物課的折磨后，裴冬寧猶如窗臺(tái)上被曬蔫巴的小盆栽，虛弱趴在桌上：“這個(gè)嘌呤那個(gè)嘧啶，我感覺(jué)我的腦子離我而去，跑天上飄去了?！?br>