《我用幻術(shù)控制全世界》是網(wǎng)絡(luò)作者“六個(gè)葫蘆”創(chuàng)作的古代言情，這部小說(shuō)中的關(guān)鍵人物是楊冬青蘇木，詳情概述：“是，首領(lǐng)”白大褂男子將手中的血液一飲而盡蘇木足足等了他一個(gè)小時(shí)，結(jié)果并無(wú)任何變化看來(lái)之前的那句話，其中的吸血并不是字面上的意思現(xiàn)在擺在他面前的有兩條路，一是去上城區(qū)，調(diào)查關(guān)于超凡者的情報(bào)，學(xué)習(xí)他們的方法獲得超凡之力，二是想辦法進(jìn)入夢(mèng)魘世界，成為超凡者他幾乎沒(méi)有過(guò)多的思考就選擇了第二條路上城區(qū)與下城區(qū)有天然的壁壘，這不單單是你有錢就能進(jìn)的，你得有錢有關(guān)系有門路，才能獲得上城區(qū)的居住證...
廁所門前隱有幾縷煙霧飄出，還夾雜著幾聲悶哼與慘叫。
他用手杖挑開(kāi)滿是黃色污漬的門簾，進(jìn)入其中，恰巧，一名男生正往外走。
男生長(zhǎng)著一張丟進(jìn)人堆找不來(lái)的大眾臉，不過(guò)眉宇間卻夾雜著幾分傲氣與戾氣，拳頭上還有幾道暗紅血跡。
男生看見(jiàn)蘇木，沒(méi)有說(shuō)話，只是微微皺眉，眼中略帶幾分警告意味，隨即便昂首闊步的走出了廁所。
蘇木同樣沒(méi)有理會(huì)男生，哪怕這是他打算狩獵的目標(biāo)——楊冬青。
他徑直走到廁所隔間，用手杖推開(kāi)門，就見(jiàn)三名染著黃毛的男生橫七豎八的躺在便池旁，不斷哀嚎。
“你TM看什......”污言穢語(yǔ)剛說(shuō)到一半，咚！
手杖輕輕點(diǎn)地，發(fā)出沉悶的響聲。
奇異的精神波動(dòng)擴(kuò)散而出，三個(gè)黃毛原本兇厲的眼神頓時(shí)變得茫然，隨即嚴(yán)肅起來(lái)。
“首領(lǐng)！”
“嗯，怎么回事？”
在蘇木的注視下，三名黃毛中的老大崔浩開(kāi)始回答。
“我們像往常一樣勒索楊冬青的錢財(cái)，但這一次他沒(méi)給，并把我們打了一頓?！?br>
蘇木點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你們接下來(lái)準(zhǔn)備怎么做？”
“我和他說(shuō)有種放學(xué)別走，他答應(yīng)了，我在校外認(rèn)了一個(gè)好大哥，手底下幾十號(hào)人，我打算聯(lián)系大哥，放學(xué)堵他?！?br>
聽(tīng)到這，蘇木無(wú)聲的笑了笑，沒(méi)有言語(yǔ)，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了廁所。
而在他離開(kāi)不久后，廁所中的哀嚎聲再度響起。
......
......
教室中，蘇木坐在最后一排靠窗的位置，出神的望著窗外的景色。
中年發(fā)福，戴眼鏡禿頂?shù)睦蠋熣瞻嵝频哪钪炭茣?，學(xué)生們有的在睡覺(jué)，有的竊竊私語(yǔ)，唯有最前排的零星幾人在認(rèn)真聽(tīng)講。
老師也不管班級(jí)紀(jì)律，除非鬧得動(dòng)靜太大，他才會(huì)讓幾個(gè)害群之馬出去罰站，其余時(shí)間則是像完成任務(wù)似得講課。
普通的教室，普通的教師，一切都看上去如此普通，可誰(shuí)又能想到，在這間小小的教室中，竟存在著一名傳說(shuō)中的超凡者，以及一名想要狩獵超凡者的人。
楊冬青是蘇木的同班同學(xué)，與萬(wàn)眾矚目無(wú)人敢惹的蘇木不同，楊冬青屬于是班里最不起眼的學(xué)生，經(jīng)常被欺負(fù)，甚至被勒索。
但現(xiàn)在不同了，曾經(jīng)畏畏縮縮的楊冬青眉宇間多了一絲傲氣，那是一種鶴立雞群的傲氣，就好像看誰(shuí)都像小癟三一樣。
此時(shí)的楊冬青正拿著筆發(fā)呆，不時(shí)還會(huì)低下頭在筆記本上寫幾個(gè)字，沒(méi)人知道他在想什么。
時(shí)間一分一秒的流逝，一堂課過(guò)去將近一半的時(shí)間，楊冬青突然臉色微變，下意識(shí)的捂住胸口，臉上竟浮現(xiàn)出一絲恐懼。
“王老師，我想去廁所?！彼蝗慌e起手來(lái)。
正在講課的王老師淡淡的看了他一眼，擺了擺手：“去吧?！?br>
楊冬青用筆將筆記本上的字跡唰唰涂抹之后，便立刻起身，徑直離開(kāi)教室。
精英中學(xué)的管理就是如此松散，即便如此，這所學(xué)校依舊是十三區(qū)首屈一指的學(xué)校，當(dāng)然，整個(gè)十三區(qū)一共也沒(méi)幾所中學(xué)。
噠噠噠......
隨著教室外腳步聲逐漸遠(yuǎn)離，直至完全消失不見(jiàn)，詭異的一幕出現(xiàn)了。
王老師的講課聲戛然而止，一直竊竊私語(yǔ)的學(xué)生們也如同約定好的一般，同時(shí)停止說(shuō)話。
整間教室仿佛被按下了暫停鍵，瞬間陷入死寂。
所有的學(xué)生坐的筆直，僵硬的如同人偶，唰！
所有人在同一時(shí)間一齊轉(zhuǎn)頭，目光直勾勾的看向最后一排的蘇木。
“首領(lǐng)！”
整齊劃一且低沉的聲音響起。
蘇木將目光從窗外收回，落在眾人的身上。
“他寫的什么？”
楊冬青的同桌和后桌同時(shí)回答道：“夢(mèng)境！夢(mèng)魘！”
蘇木眸光微動(dòng)，臉上浮現(xiàn)出若有所思的神色。
夢(mèng)境？夢(mèng)魘？
楊冬青為何會(huì)寫下這兩個(gè)詞？
青春期的男女其實(shí)寫下什么都不足為奇，他們總會(huì)有一些奇奇怪怪的幻想，但身為超凡者的楊冬青肯定不同。
一直被欺負(fù)的他突然崛起，也就是這半個(gè)月的事，很顯然他是在這半個(gè)月中突然成為的超凡者。
一朝成為超凡者，思維定然不會(huì)和普通人一樣，就好像月薪三千的人和月薪三百萬(wàn)的人，想的事情肯定不同。
所以楊冬青寫下這兩個(gè)詞，肯定不是什么青春傷痛文學(xué)，應(yīng)當(dāng)與他剛剛突然色變有關(guān)，與超凡者有關(guān)。
難道.......
蘇木心中隱隱有所猜測(cè)，難不成這楊冬青與自己一樣，都是通過(guò)夢(mèng)境獲得的能力？
自己是精神力無(wú)限增長(zhǎng)，而他是肉身無(wú)限增強(qiáng)？
也就是說(shuō)，自己也是超凡者？
不對(duì)，有一點(diǎn)不對(duì)！
那就是楊冬青上課沒(méi)有睡覺(jué)！
他清楚的記得，當(dāng)初自己能操控夢(mèng)境之時(shí)，無(wú)論何時(shí)何地，最想做的就是睡覺(jué)，相對(duì)于在夢(mèng)中無(wú)所不能，現(xiàn)實(shí)顯得異常乏味。
如果楊冬青也是如此，他不相信以對(duì)方的心性，可以忍得住不睡覺(jué)。
“有趣?！碧K木的嘴角勾勒起一抹微笑，他喜歡這種未知，未知意味著驚喜，他早已厭煩夢(mèng)里的全知全能。
咚！
手杖輕點(diǎn)地面，霎時(shí)間教室恢復(fù)了喧鬧。
“同學(xué)們把書翻到第138頁(yè).......”
讓人昏昏欲睡的講課聲再度響起。
蘇木的思緒也跟著飄忽。
其實(shí)他早已將全學(xué)校的人，包括保安大爺養(yǎng)的那條看門狗在內(nèi)，全部催眠。
為了消耗日益劇增的精神力，他怎么可能放過(guò)身邊的同學(xué)。
這也是為何他能發(fā)現(xiàn)楊冬青是超凡者的原因。
半個(gè)月前的某一天，他發(fā)現(xiàn)楊冬青竟然擺脫了催眠。
換句話說(shuō)，整個(gè)學(xué)校的人都如同他的提線木偶，然后楊冬青身上的線......斷了。
也是在那時(shí)起，蘇木意識(shí)到了楊冬青已經(jīng)成為了超凡者。
半個(gè)月前，楊冬青大約有一個(gè)星期沒(méi)來(lái)上課，等他重新回歸學(xué)校后，蘇木本想加強(qiáng)一下催眠，于是“不經(jīng)意”的將手杖上的銜尾蛇圖案在楊冬青眼前晃了晃，結(jié)果對(duì)方毫無(wú)反應(yīng)。
后續(xù)為了測(cè)試，蘇木更是進(jìn)行了一系列的催眠暗示，繼而得出兩個(gè)結(jié)論。
一、楊冬青身上發(fā)生了某種變化，尋常的催眠對(duì)他無(wú)效。
二、這種變化主要是肉體上而非精神，不然催眠早就被發(fā)現(xiàn)了。
也是基于這個(gè)前提，才有了之后的發(fā)展。
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