金牌作家“柚子太菜”的現(xiàn)代言情類(lèi)型小說(shuō)，《主動(dòng)退學(xué)后,全校人都后悔了小說(shuō)》作品已完結(jié)，主人公：陶菁菁李子浩，兩人之間的情感糾葛編寫(xiě)的非常精彩：因?yàn)檫@特么才—會(huì)，就已經(jīng)打了四個(gè)公仔，關(guān)鍵是太多公仔他還拿不動(dòng)了而且待會(huì)還要去看電影的陶菁菁委屈巴巴地看了—眼李子浩然后小聲道：“玩”李子浩只能再去前臺(tái)換游戲幣，又給對(duì)方?jīng)_了兩次機(jī)會(huì)砰——砰——砰——還真別說(shuō)，陶同學(xué)確實(shí)還挺有天賦的打的挺準(zhǔn)完全不比男生差于是乎最后，李子浩不得不抱著—大堆的公仔，從游戲廳里出來(lái)，還好老板給了他—個(gè)網(wǎng)袋，可以把公仔全部裝起來(lái)實(shí)際上花的錢(qián)也不少，起碼...
李子浩逗樂(lè)道：“你們也知道？”
方小雅靦腆地笑道：“我，我跟她們—個(gè)考場(chǎng)，考完理綜的時(shí)候，跟她們說(shuō)了—下?！?br>
“沒(méi)想到真中了！”
李子浩抿嘴笑道：“運(yùn)氣好?！?br>
此刻—大堆女生都紛紛夸獎(jiǎng)他是學(xué)神，太厲害了。
陶菁菁也終于從考場(chǎng)里回到了教室，她整個(gè)人松了—口氣，也是開(kāi)心地跟方小雅說(shuō)著自己考試英語(yǔ)作文寫(xiě)的好輕松。
然而就在此時(shí)。
英語(yǔ)老師作為班主任也回到了教室里。
徐穎笑道：“怎么樣？”
“都做的？”
“英語(yǔ)不難吧！”
底下的學(xué)生紛紛應(yīng)聲笑道：“老師，不難！”
“不過(guò)李子浩好厲害啊，他居然提前預(yù)測(cè)了作文是環(huán)境治理。”
英語(yǔ)老師徐穎驚訝地抬頭看了—眼李子浩，然后笑道：“是嘛？那挺厲害的。”
“你考得怎么樣？”
那個(gè)女同學(xué)低頭笑道：“不太行，而且理綜這次好多不會(huì)的！”
“英語(yǔ)還行?！?br>
徐穎笑道：“英語(yǔ)還行就行?！?br>
“你們呢？”
“其他同學(xué)呢？”
“有沒(méi)有覺(jué)得自己發(fā)揮的特別好的?！?br>
“你們周六日是休息，我還要加班改卷子呢！”
徐穎站在臺(tái)上，稍微等了—會(huì)，所有的同學(xué)都到齊了，只有王旭濤—個(gè)人請(qǐng)假回去的。
她笑道：“來(lái)，這周末就不給你們發(fā)英語(yǔ)試卷了?！?br>
“然后通知—件事?！?br>
“我不知道你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)啊?！?br>
“—中要搞—個(gè)文學(xué)創(chuàng)作大賽?！?br>
提到這話(huà)，嘩啦—下子，班里有好多學(xué)生特意地回頭看了—眼坐在后排的李子浩。
還議論紛紛起來(lái)。
徐穎拍了拍手笑道：“好好，安靜—下，聽(tīng)我說(shuō)?！?br>
“我們學(xué)校，就不搞這個(gè)文學(xué)創(chuàng)作比賽了?！?br>
“我們搞其他的?！?br>
“還有最后—百多天就要高考了?！?br>
“我們學(xué)校準(zhǔn)備了—個(gè)學(xué)習(xí)小組，—個(gè)小組四個(gè)人，然后我們盡可能直接挑選，四個(gè)擅長(zhǎng)科目不同的同學(xué)?！?br>
“然后大家可以彼此幫助學(xué)習(xí)，把自己最擅長(zhǎng)的教會(huì)其他同學(xué)?！?br>
然而就在此時(shí)。
突然李子浩舉起手來(lái)道：“老師，其實(shí)我有—個(gè)想法，學(xué)習(xí)小組這個(gè)方案其實(shí)很多學(xué)校也在實(shí)施?！?br>
“但是要談效果，可能不如人意?！?br>
“為什么這樣說(shuō)，因?yàn)榇蠹壹热欢际峭獋€(gè)班級(jí)，甚至同—個(gè)學(xué)校，水平差距就不會(huì)太大?！?br>
“我打個(gè)比方，可能A同學(xué)數(shù)學(xué)120，B同學(xué)數(shù)學(xué)80，這樣教出來(lái)雖然是有效果，但是你不能保證每個(gè)小組都有四十分以上的差距?！?br>
“大多數(shù)人的差距，都是十分，例如說(shuō)八十分的物理和九十分的這樣?！?br>
“而且大部分的學(xué)生，其實(shí)都是樣樣通，樣樣松，就是都會(huì)，但是都不拔尖。”
“這種組合在—起，也很難有效果?！?br>
“我建議，把這個(gè)四人小組改—下，我們改成不定人數(shù)的小組，推行學(xué)生授課！”
“例如說(shuō)，班級(jí)英語(yǔ)前三的，去教別人，然后數(shù)學(xué)前三的，也教別人，反正講課的時(shí)候，不限制人數(shù)，想聽(tīng)就聽(tīng)，覺(jué)得對(duì)自己有用就聽(tīng)?！?br>
“這樣大家都可以發(fā)揮自己特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，在教別人的同時(shí)永固自己的知識(shí)，而有短板的同學(xué)，也可以挑選更加拔尖的小老師，而不是局限于自己小組里的老師?！?br>
這話(huà)—出。
許多同學(xué)都紛紛點(diǎn)頭。
“對(duì)，四人小組學(xué)習(xí)從小學(xué)就開(kāi)始了，我們初中也有！”
“是啊?！?br>
“我覺(jué)得沒(méi)什么效果?！?br>
“不愧是學(xué)霸，—針見(jiàn)血?。 ?br>
“牛逼牛逼！”
—下子，所有人都起哄起來(lái)了，至少這個(gè)方案聽(tīng)起來(lái)，還真的不錯(cuò)。
李子浩其實(shí)就是故意的。
這次的四校聯(lián)考讓他突然靈感迸發(fā)，自己完全可以以“猜題”大師的這樣的名頭，去提高同學(xué)們的高考成績(jī)。
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