偏要強(qiáng)求（林玉衡顧韞）全文免費(fèi)閱讀無彈窗大結(jié)局_（偏要強(qiáng)求）林玉衡顧韞最新章節(jié)列表_筆趣閣（偏要強(qiáng)求）
火爆新書《偏要強(qiáng)求》邏輯發(fā)展順暢，作者是“社畜預(yù)備役”，主角性格討喜，情節(jié)引人入勝，非常推薦。主要講的是：?易康中學(xué)高一第一學(xué)期開學(xué)新生被家里人擁簇著，挎著大包小包跟著指示牌的引導(dǎo)前往宿舍，人挨著人，嘈雜聲硬生生把校園里的溫度頂高，在這樣有序又混亂的場景下，兩個(gè)男生身邊卻微妙的留出了一小片空地，雖然不大，卻也算是一個(gè)喘息之地九月的滬市難得不下雨，卻依然悶熱潮濕，隨便走動(dòng)幾步，被裹在衣服里的肢體就仿佛被一層細(xì)密的水珠牢牢鎖住，給人一種粘膩感，像是運(yùn)動(dòng)過后被風(fēng)吹的半濕不干的時(shí)候，直叫人煩躁，更別說此“運(yùn)...
現(xiàn)代言情小說《偏要強(qiáng)求》，是小編非常喜歡的一篇現(xiàn)代言情，代表人物分別是林玉衡顧韞，作者“社畜預(yù)備役”精心編著的一部言情作品，作品無廣告版精彩片段：……教官身穿迷彩服，腳蹬解放鞋，面色黝黑剛硬，一身嚴(yán)肅整齊，看上去是個(gè)嚴(yán)峻肅穆的樣子。但是當(dāng)教官笑著自我介紹的時(shí)候，又透露出一種少年氣的赧意，“同學(xué)們好，我叫王定原，你們叫我王教官就行，私下里也可以叫我王哥?！薄巴醺绾?！”X4憑著不要臉熱情開朗的性格，潘懷明迅速順著桿就往上爬，“王哥，你看我們宿舍衛(wèi)...
“國之大事，唯祀與戎?！?br>
事實(shí)上我國軍訓(xùn)最早可追溯至夏商時(shí)期，在商代，由于諸侯間戰(zhàn)爭頻發(fā)，統(tǒng)治者對軍事訓(xùn)練都十分重視，除了對軍隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練外，還通過學(xué)校對各級(jí)貴族子弟進(jìn)行軍事教育。
到了現(xiàn)代，軍訓(xùn)是對非正式軍人所進(jìn)行的軍事訓(xùn)練，是學(xué)生接受國防教育的基本形式，也是學(xué)生依法服兵役的重要途徑之一。
雖然但是，對于包括林玉衡在內(nèi)的大多數(shù)人而言，學(xué)生時(shí)代的軍訓(xùn)只是他們短暫而清淺地體會(huì)一下軍人的日常，亦或是與本該是兩條平行線上的人產(chǎn)生了偶然的交點(diǎn)，當(dāng)然，我愿稱之為美麗的邂逅。
……
教官身穿迷彩服，腳蹬解放鞋，面色黝黑剛硬，一身嚴(yán)肅整齊，看上去是個(gè)嚴(yán)峻肅穆的樣子。
但是當(dāng)教官笑著自我介紹的時(shí)候，又透露出一種少年氣的赧意，“同學(xué)們好，我叫王定原，你們叫我王教官就行，私下里也可以叫我王哥?！?br>
“王哥好！”X4
憑著不要臉熱情開朗的性格，潘懷明迅速順著桿就往上爬，“王哥，你看我們宿舍衛(wèi)生不錯(cuò)吧，咱哥幾個(gè)可都是愛干凈的人！”
“是不錯(cuò)，不過這些個(gè)掛在墻上的東西或者擺在床上和桌面上的東西都得收拾一下。”
王教官手指掃過還掛在墻上運(yùn)作的烘干機(jī)，以及潘懷明桌子上幾本大部頭著作。
當(dāng)王教官的目光落在林玉衡的書桌，他顯得有點(diǎn)驚訝，甚至有點(diǎn)疑惑，剛開學(xué)真的能有這么多東西嗎？
“這個(gè)書桌吧，雖然不算整齊，但確實(shí)是滿足了要求哈，至少桌面上是空無一物?！?br>
“如果有需要的話，我可以把桌上這幾個(gè)盒子收到柜子里?！?br>
只見林玉衡的桌子上，把一個(gè)書架用不同的透明亞力克的收納箱以及書立，分成了幾個(gè)嚴(yán)絲合縫的不同的區(qū)域，書立和收納箱緊密的貼合在一起，直叫人懷疑它們是不是被人暴力擠壓進(jìn)去的。
高一教材，數(shù)論、平幾等教材，數(shù)競習(xí)題集，夾著不知名紙稿的文件夾，其他類似于《國富論》、《中宏》之類的經(jīng)濟(jì)學(xué)書目，都被不同高度和寬度的亞力克盒子裝在一起，并且在每個(gè)盒子中，書籍嚴(yán)格按照從高到低的次序來依次排序，如果高度相同便從暖色調(diào)向冷色調(diào)過渡。
一眼看過去，整個(gè)書架透著一種獨(dú)屬于林玉衡的秩序感。
雖然不像顧韞那樣把所有的書籍嚴(yán)格按照高度排列那么賞心悅目，但是這樣最大化的利用了這個(gè)書桌的每一寸空間，并且非常方便地可以根據(jù)內(nèi)容找到書籍。
書桌上也放著幾個(gè)收納盒，里面也被更小的盒子分成不同的區(qū)域，放滿了類似于膠帶、美工刀等等工具性文具，敞口的設(shè)計(jì)隨取隨用，而且還很整齊。
看著這個(gè)空間利用率拉滿的書桌，令人感覺到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)絿?yán)苛的壓力，充斥著一種奇異而瑰麗的美，王教官說不出來讓他重新整理的話。
因?yàn)樗杏X那樣絕對會(huì)擺不下，絕對！
隨之王教官抬頭看了看林玉衡的床，直感覺要不是這床和書桌是連著的，他都懷疑是兩個(gè)人的。
林玉衡的床和書桌是兩種矛盾但又和諧的風(fēng)格，他的床上，被子被疊得很整齊，有棱有角，甚至連“豆腐塊”上幾何圖案的邊緣線都恰好被扣在外沿上，像是用尺子比出來的。
被子下面壓著枕頭，明明不是一個(gè)規(guī)矩的長方形，枕頭但卻分毫不差的與被子對齊，從側(cè)面一眼看過去，大矩形壓著小矩形，除了未標(biāo)尺寸，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)每崴埔环鶚?biāo)準(zhǔn)的工圖。
而且除了被子和枕頭，床上空無一物，純色的床單平整得像是剛剛被熨過一樣。
“這個(gè)，這個(gè)保持就好?！?br>
王教官又轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)沒有更令人頭禿的情況出現(xiàn)，心里悄悄地抹了一把汗。
“我看了一下，大家都挺好的，只要把桌面和墻上清干凈，把毛巾疊整齊搭在臉盆的外側(cè)，擺在床梯的最下兩層就可以了?！?br>
“最后，我再教一下怎么把被子疊成林玉衡那樣的?！?br>
“首先，把被子打開壓平，將被子寬的三分之一沿著長的平行線折疊……”
“比較重要的一點(diǎn)是被子放在床中間，把上邊線用手指壓住，沿著一端拉直，然后把褶皺修直然后被子前端邊線修整，多的地方用手指向被子里塞?！?br>
“這樣一個(gè)豆腐塊就成型了，你們再練練，有問題就找他問問，我得去另一棟樓了。”
王教官指了指林玉衡，拍了拍帽子就離開了。
不知道是不是張林逸的錯(cuò)覺，他總感覺王教官出門時(shí)的速度好像要比來的時(shí)候要步履匆匆些。
An hour later……
“啊啊啊啊，林神，這個(gè)褶皺怎么就扯不平呢？！?。?！”
張林逸有些抓狂地拍了一下自己的被子。
“我看一下。”
“你可以使用一點(diǎn)小工具?！?br>
林玉衡從筆筒里取出一根尤為細(xì)長的筆，一只手拉著邊線，一只手將筆一點(diǎn)一點(diǎn)插進(jìn)被子折疊的邊角處，褶皺被一點(diǎn)點(diǎn)藏進(jìn)被子里，形成一個(gè)漂亮的三角形。
“OK，這樣就可以了。你來試試?！?br>
林玉衡把筆遞給張林逸，順便給正在刷題的顧韞倒了杯溫水。
“woc，居然真的可以！林神NB！”
“不過只有我用工具啊，手殘黨真?zhèn)黄饉”
張林逸雖然有點(diǎn)終于成功的喜悅，但看著早就弄完正在看書的另外兩人，失落還是不可避免地襲上心頭。
“換個(gè)角度理解，人類和動(dòng)物的區(qū)別，有一點(diǎn)關(guān)鍵的就是能夠熟練地制造和使用工具，所以從另一方面來說，你應(yīng)該是我們當(dāng)中進(jìn)化的最好的，為什么要因?yàn)槭褂霉ぞ叨械绞淠?？?br>
林玉衡捧著水杯，邊思索著明天的軍訓(xùn)，邊隨口糊弄著張林逸。
“……好像被安慰到了?！?br>
但哪里有問題呢？
潘懷明看著旁邊有點(diǎn)懵逼的張林逸和一派自然地走神的林玉衡，翻開了手中的《公孫龍子·白馬論》，只見上面清清楚楚地寫了，
“白馬非馬，可乎？”曰：“可。”
曰：“何哉？”曰：“馬者，所以命形也。白者，所以命色也。命色者，非命形也，故曰白馬非馬?！?br>
所以說啊，人還是要多讀書，否則被人隨口糊弄了都搞不清楚，林神剛剛根本就是在詭辯吧。
……
晚上。
張林逸給妹妹分享了疊被子小妙招，幫忙回來之后就看見顧神形容鬼祟地往林神軍訓(xùn)的鞋子里塞了些什么。
不會(huì)是膠水吧？?。?！
第9章 唯祀與戎 試讀章節(jié)
“國之大事，唯祀與戎?！?br>
事實(shí)上我國軍訓(xùn)最早可追溯至夏商時(shí)期，在商代，由于諸侯間戰(zhàn)爭頻發(fā)，統(tǒng)治者對軍事訓(xùn)練都十分重視，除了對軍隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練外，還通過學(xué)校對各級(jí)貴族子弟進(jìn)行軍事教育。
到了現(xiàn)代，軍訓(xùn)是對非正式軍人所進(jìn)行的軍事訓(xùn)練，是學(xué)生接受國防教育的基本形式，也是學(xué)生依法服兵役的重要途徑之一。
雖然但是，對于包括林玉衡在內(nèi)的大多數(shù)人而言，學(xué)生時(shí)代的軍訓(xùn)只是他們短暫而清淺地體會(huì)一下軍人的日常，亦或是與本該是兩條平行線上的人產(chǎn)生了偶然的交點(diǎn)，當(dāng)然，我愿稱之為美麗的邂逅。
……
教官身穿迷彩服，腳蹬解放鞋，面色黝黑剛硬，一身嚴(yán)肅整齊，看上去是個(gè)嚴(yán)峻肅穆的樣子。
但是當(dāng)教官笑著自我介紹的時(shí)候，又透露出一種少年氣的赧意，“同學(xué)們好，我叫王定原，你們叫我王教官就行，私下里也可以叫我王哥?！?br>
“王哥好！”X4
憑著不要臉熱情開朗的性格，潘懷明迅速順著桿就往上爬，“王哥，你看我們宿舍衛(wèi)生不錯(cuò)吧，咱哥幾個(gè)可都是愛干凈的人！”
“是不錯(cuò)，不過這些個(gè)掛在墻上的東西或者擺在床上和桌面上的東西都得收拾一下。”
王教官手指掃過還掛在墻上運(yùn)作的烘干機(jī)，以及潘懷明桌子上幾本大部頭著作。
當(dāng)王教官的目光落在林玉衡的書桌，他顯得有點(diǎn)驚訝，甚至有點(diǎn)疑惑，剛開學(xué)真的能有這么多東西嗎？
“這個(gè)書桌吧，雖然不算整齊，但確實(shí)是滿足了要求哈，至少桌面上是空無一物?！?br>
“如果有需要的話，我可以把桌上這幾個(gè)盒子收到柜子里?！?br>
只見林玉衡的桌子上，把一個(gè)書架用不同的透明亞力克的收納箱以及書立，分成了幾個(gè)嚴(yán)絲合縫的不同的區(qū)域，書立和收納箱緊密的貼合在一起，直叫人懷疑它們是不是被人暴力擠壓進(jìn)去的。
高一教材，數(shù)論、平幾等教材，數(shù)競習(xí)題集，夾著不知名紙稿的文件夾，其他類似于《國富論》、《中宏》之類的經(jīng)濟(jì)學(xué)書目，都被不同高度和寬度的亞力克盒子裝在一起，并且在每個(gè)盒子中，書籍嚴(yán)格按照從高到低的次序來依次排序，如果高度相同便從暖色調(diào)向冷色調(diào)過渡。
一眼看過去，整個(gè)書架透著一種獨(dú)屬于林玉衡的秩序感。
雖然不像顧韞那樣把所有的書籍嚴(yán)格按照高度排列那么賞心悅目，但是這樣最大化的利用了這個(gè)書桌的每一寸空間，并且非常方便地可以根據(jù)內(nèi)容找到書籍。
書桌上也放著幾個(gè)收納盒，里面也被更小的盒子分成不同的區(qū)域，放滿了類似于膠帶、美工刀等等工具性文具，敞口的設(shè)計(jì)隨取隨用，而且還很整齊。
看著這個(gè)空間利用率拉滿的書桌，令人感覺到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)絿?yán)苛的壓力，充斥著一種奇異而瑰麗的美，王教官說不出來讓他重新整理的話。
因?yàn)樗杏X那樣絕對會(huì)擺不下，絕對！
隨之王教官抬頭看了看林玉衡的床，直感覺要不是這床和書桌是連著的，他都懷疑是兩個(gè)人的。
林玉衡的床和書桌是兩種矛盾但又和諧的風(fēng)格，他的床上，被子被疊得很整齊，有棱有角，甚至連“豆腐塊”上幾何圖案的邊緣線都恰好被扣在外沿上，像是用尺子比出來的。
被子下面壓著枕頭，明明不是一個(gè)規(guī)矩的長方形，枕頭但卻分毫不差的與被子對齊，從側(cè)面一眼看過去，大矩形壓著小矩形，除了未標(biāo)尺寸，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)每崴埔环鶚?biāo)準(zhǔn)的工圖。
而且除了被子和枕頭，床上空無一物，純色的床單平整得像是剛剛被熨過一樣。
“這個(gè)，這個(gè)保持就好?！?br>
王教官又轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)沒有更令人頭禿的情況出現(xiàn)，心里悄悄地抹了一把汗。
“我看了一下，大家都挺好的，只要把桌面和墻上清干凈，把毛巾疊整齊搭在臉盆的外側(cè)，擺在床梯的最下兩層就可以了?！?br>
“最后，我再教一下怎么把被子疊成林玉衡那樣的?！?br>
“首先，把被子打開壓平，將被子寬的三分之一沿著長的平行線折疊……”
“比較重要的一點(diǎn)是被子放在床中間，把上邊線用手指壓住，沿著一端拉直，然后把褶皺修直然后被子前端邊線修整，多的地方用手指向被子里塞?！?br>
“這樣一個(gè)豆腐塊就成型了，你們再練練，有問題就找他問問，我得去另一棟樓了。”
王教官指了指林玉衡，拍了拍帽子就離開了。
不知道是不是張林逸的錯(cuò)覺，他總感覺王教官出門時(shí)的速度好像要比來的時(shí)候要步履匆匆些。
An hour later……
“啊啊啊啊，林神，這個(gè)褶皺怎么就扯不平呢？！?。?！”
張林逸有些抓狂地拍了一下自己的被子。
“我看一下。”
“你可以使用一點(diǎn)小工具?！?br>
林玉衡從筆筒里取出一根尤為細(xì)長的筆，一只手拉著邊線，一只手將筆一點(diǎn)一點(diǎn)插進(jìn)被子折疊的邊角處，褶皺被一點(diǎn)點(diǎn)藏進(jìn)被子里，形成一個(gè)漂亮的三角形。
“OK，這樣就可以了。你來試試?！?br>
林玉衡把筆遞給張林逸，順便給正在刷題的顧韞倒了杯溫水。
“woc，居然真的可以！林神NB！”
“不過只有我用工具啊，手殘黨真?zhèn)黄饉”
張林逸雖然有點(diǎn)終于成功的喜悅，但看著早就弄完正在看書的另外兩人，失落還是不可避免地襲上心頭。
“換個(gè)角度理解，人類和動(dòng)物的區(qū)別，有一點(diǎn)關(guān)鍵的就是能夠熟練地制造和使用工具，所以從另一方面來說，你應(yīng)該是我們當(dāng)中進(jìn)化的最好的，為什么要因?yàn)槭褂霉ぞ叨械绞淠?？?br>
林玉衡捧著水杯，邊思索著明天的軍訓(xùn)，邊隨口糊弄著張林逸。
“……好像被安慰到了?！?br>
但哪里有問題呢？
潘懷明看著旁邊有點(diǎn)懵逼的張林逸和一派自然地走神的林玉衡，翻開了手中的《公孫龍子·白馬論》，只見上面清清楚楚地寫了，
“白馬非馬，可乎？”曰：“可。”
曰：“何哉？”曰：“馬者，所以命形也。白者，所以命色也。命色者，非命形也，故曰白馬非馬?！?br>
所以說啊，人還是要多讀書，否則被人隨口糊弄了都搞不清楚，林神剛剛根本就是在詭辯吧。
……
晚上。
張林逸給妹妹分享了疊被子小妙招，幫忙回來之后就看見顧神形容鬼祟地往林神軍訓(xùn)的鞋子里塞了些什么。
不會(huì)是膠水吧？?。?！