小說叫做《儒學(xué)一字出,眾生臣服22》,是作者西原公子的小說,主角為蘇東山蘇沛。本書精彩片段:“蘇東山,你這個逆子!”“你心里可還有一點儒家禮義廉恥,連女夫子都敢調(diào)戲!”“臨海書院建院至今四百多年,敢這么等大逆不道的,你是第一個!”“你滾出書院吧,把老子的臉都丟盡了!”一座湖心島涼亭內(nèi),方面、短須的中年怒氣沖沖,拂袖離開走之前他還恨恨嘟囔,“老子上輩子造了什么孽,生了你這么個玩意!”被訓(xùn)斥的,是一個身穿制式青白儒袍,面似白玉的俊美少年只是他現(xiàn)在渾身濕漉,頗為狼狽蘇東山一臉懵圈,什么情...
“青出于藍,而勝于藍……”
“呼呼呼——”
這一句剛寫出,蘇東山就覺得耳邊像是憑空起了風(fēng)。
“哪來的風(fēng)?”
他疑惑抬頭。
卻發(fā)現(xiàn)蘇沛兩眼放光,滿臉驚喜。
“落筆生風(fēng),才氣共鳴!”
作為儒修,行文寫詩,若有契合儒家大道的詩文寫出,便會伴隨有種種異象。
如“筆下生花”、“氣貫長虹”、“龍飛鳳舞”等,都是所寫文章才氣濃郁,又與儒道無比契合才引出的氣象。
雖沒有本命字引起的氣象大,卻也足以讓書者從中受益。
旁人誦讀,也會獲得好處。
蘇沛自己就是寫議文大家,也有過寫文“落筆生風(fēng)”的。
但那都是文章寫到精妙高.潮處才會出現(xiàn)的。
絕計不會像蘇東山這樣,才剛寫第二句就出現(xiàn)了。
不敢想象,通篇若寫下來,會是怎樣的一篇好議文!
“我兒有大才!”
蘇沛深吸一口氣,趕忙提醒蘇東山,“不用管,你寫你的!”
他現(xiàn)在最想做的就是讓蘇東山把議文完整寫下來,別的事都得靠后。
蘇東山點頭,繼續(xù)書寫。
身邊風(fēng)聲漸緊,似要將蘇東山的文章吹走。
而他體內(nèi)的三色小魚也像見了美味可口的食物,大口吞咽,好不快活。
而它身上的顏色也變的更加明艷。
只是蘇東山現(xiàn)在一心沉浸在默寫中,并未注意到這異狀。
“積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉……”
此句一出,蘇東山筆尖周圍再起變化,一個個文字竟似有了生命,演化出山川、風(fēng)雨、蛟龍的氣象。
蘇沛瞪得眼珠子都快要出來了。
“妙筆生花,居然是妙筆生花!”
他怎么也沒想到,蘇東山一篇文章還沒寫完,竟出現(xiàn)了兩種才氣共鳴的氣象!
“若再有一種,可修成……落筆風(fēng)!”
落筆風(fēng),是才學(xué)達到大儒才能修出的一縷縈繞之間的“風(fēng)”。
有此風(fēng)者,提筆行文寫詩,可使才思更加敏捷,下筆如有風(fēng)助,幾能做到心手如一,提高行文速度。
蘇沛心底一顫,應(yīng)該不會吧?
他才二品,修身境還沒過,寫文能寫出落筆風(fēng)?
可兩種才氣共鳴已經(jīng)出現(xiàn),只差一種……而已。
須知這“而已”對蘇沛自己來說都是尚未達到的事。
至于兒子……他覺得想想就算了。
人貴知足。
昨天才修出一個本命字,今天要是再來個落筆風(fēng),他覺得……老蘇家的祖墳還不至于冒那個煙。
蘇東山又寫了幾句,筆下異象仍舊是“妙筆生花”,再未有改變。
“果然不能修出么?!?br>
蘇沛暗嘆一聲,看來祖上德薄啊。
想想也是,兒子才二品,能做到這一步已經(jīng)是世間罕有,自己哪里還能奢望更多?
更何況在此之前,兒子的行文還是一竅不通。
今日給的驚喜已經(jīng)夠大了。
然而,就在他嘆息時,蘇東山也寫到了《勸學(xué)》節(jié)選的最后一句“蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也”。
“也”字寫完,蘇東山擱下筆,重重舒了口氣。
恰在此時,紙張上憑空出現(xiàn)一道青色雷霆,對著紙張“咔嚓”一聲劈了下來。
整張紙上墨跡還未干的字在一瞬間干了墨,定了型。
青雷化作一條寸許長的游龍,在紙上蜿蜒游蕩。
蘇沛喉頭涌動,目光呆滯,口中喃喃道:“筆走龍蛇,筆走龍蛇……”
話音未落,紙張上的青色游龍在紙上快速游了一圈后,徑直離開紙張,飛向蘇東山……的指尖。
蘇東山吃了一驚:“爹,爹,這是怎么回事?”
蘇沛人都看傻了。
此時此刻他滿腦子都在想著一句話——莫非我蘇家的祖墳真冒青煙了?
不過他馬上反應(yīng)過來,沉聲喝道:“傻小子,接著,這是好東西!”
蘇東山將信將疑。
但還是伸出一手,任由青色小龍化作綠帶一樣的風(fēng)在他五指之間來回盤旋、飛舞。
片刻后,青色的風(fēng)便在他指尖緩緩消失。
蘇東山不明就里,看向蘇沛。
蘇沛無比感慨。
自己這個當(dāng)老子的還沒修出落筆風(fēng),結(jié)果兒子先修出來了。
說出去誰敢信?
蘇東山重新提筆,看著一縷清風(fēng)如游龍般在他指尖游走,只覺神奇無比。
原來寫字有落筆風(fēng),翻書有翻書風(fēng),覆射還有破傷風(fēng)……
他頓時對射箭生出了濃濃的興趣。
他將紙張遞給蘇沛:“爹,你看看如何?”
蘇沛雙手接過。
三種才氣共鳴,已然不需要他再評判了。
然而他還是仔細看了一遍——他想看看,究竟是怎樣的一篇與儒道相合的文章。
看完之后,蘇沛已經(jīng)不淡定了。
“開篇明義,直言治學(xué)、修儒不可停止。
后點明方法、環(huán)境、專心之于治學(xué)的必要……
行文精干,讀來流暢,卻包含治學(xué)多數(shù)道理……
人性天生是‘善’還是‘惡’,儒家尚未有定論。
觀你此篇,似有‘性惡’之說。
但這篇議文卻也點明出路——教化!
這與儒家的根本思想又無比契合……”
說到這里,蘇沛已經(jīng)激動得渾身哆嗦。
若說詩詞,他只能分得出好壞,有時甚至說不出具體在哪里。
可若是議文,他是此中大家!
他自己本就是精研治學(xué)的大儒,所作議文多次在學(xué)宮月旦評上榜,并獲得多位儒家圣人稱贊。
其學(xué)識、眼光遠非常人可比。
即便如此,他觀此文,心底自然而然生出“我寫不出這樣文章,且以后也寫不出”的想法。
“這怎么可能!”
這會是自己兒子所作?
我何德何能有這樣的兒子?
更讓蘇沛難受的,是蘇沛隱約覺得這篇譯文還有未盡之言。
這么短,不夠啊……
“東山,還有嗎?我隱約覺得你這篇議文還可以深入剖析。若能繼續(xù),必定為傳世佳作!”
蘇東山想也沒想,果斷搖頭:“沒了。”
有是有,但是寫毛筆字很累的!
指尖磨得生疼。
而他當(dāng)初學(xué)的就是“節(jié)選”。
節(jié)選的已經(jīng)夠背誦琢磨的了,為何要寫全篇的?
再說了,他心底也知道,有這些也就夠了。
《勸學(xué)》全篇不僅長,還有些這個世界沒出現(xiàn)過的名字、地方、例子,也不適合再寫。
最關(guān)鍵的,是他只需要證明自己可以補考就行了,廢那個勁干什么?
蘇沛急了,看了又看,來回踱步:“兒子,你再好好想想,還能不能再寫。
此篇已然可以選作學(xué)宮必學(xué)。
若是立意再深,勢必在學(xué)宮史上再起一碑!”
蘇東山仍舊搖頭。
那就更不能寫了。
真要被學(xué)宮選成必學(xué)之文了,以后萬千學(xué)子背誦此篇時,說不得要痛罵他為何要寫得這么長。
關(guān)鍵是這篇文章不是他寫的,是借的荀老夫子的。
自己已經(jīng)借了人家文章,不好再借名聲。
讀書人,要臉的。
蘇沛扼腕嘆息。
雖說儒家行文以精簡為要義,可要是文章義理精妙,發(fā)人深省,那是再多也不嫌多的。
只是問題來了——有此學(xué)識,怎么會在考校上寫出這種狗屁不通的文章來?
蘇東山深吸一口氣,給出了一個荒唐至極的理由:“臨海書院建院以來沒有接連數(shù)年考校失利,又能補考合格的人。
我想做那第一人!”
蘇沛一個趔趄,差點道心不穩(wěn)。
他看著蘇東山,咬牙切齒喝道:“小子,你是真欠收拾啊!”
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