小說(shuō)推薦小說(shuō)《金身不破》，是作者“陳景恪”獨家出品的，主要人物有陳景恪趙瑁，故事節奏緊湊非常耐讀，小說(shuō)精彩片段如下：陳景恪的日子單調又充實(shí)在皇宮他幾乎無(wú)法聽(tīng)到外界信息，也就朱雄英上課回來(lái)，會(huì )和他聊幾句外面的八卦?xún)乳w正式建立，科舉重新開(kāi)辦，趙瑁案已經(jīng)抓了上千人……這些他早就猜到了，并不覺(jué)得奇怪嗯，內閣正式建立，讓他小小的興奮了一把畢竟這是他提出的構思雖然沒(méi)辦法公開(kāi)領(lǐng)取這個(gè)功勞，但朱元璋、朱標和朱雄英都知道是他的功勞，就足夠了這一點(diǎn)很重要現在朱元璋對他的態(tài)度更加和藹...
一個(gè)漏洞？一個(gè)必然會(huì )出現的惡果？
朱元璋表情凝重起來(lái)：“給咱說(shuō)說(shuō)，漏洞在哪里，又是什么惡果？”
陳景恪道：“先說(shuō)漏洞，天下各地有窮有富，有的文教昌盛，有的文教不興?！?br>
“若依現在的科舉制度，用不了多久，朝堂就會(huì )被富裕文教昌盛之地的士子占據?！?br>
“最怕的還是這些人結黨營(yíng)私，打壓貧窮之地出身的人?！?br>
“比如若朝堂皆是南人，必然會(huì )出現一科皆為南人，而北人無(wú)一中舉的情況?！?br>
朱元璋表情更加的凝重，不過(guò)他想到的不是南北矛盾，而是淮西派和江浙系。
科舉很可能會(huì )變成他們發(fā)展勢力的工具……不，是一定會(huì )變成這個(gè)樣子的。
到那個(gè)時(shí)候，他打壓淮西派和江浙系的計劃就更難實(shí)施了。
他開(kāi)科舉一是官員不夠用了，二是選拔更多的人才稀釋淮西和江浙系官員，從而達到打壓兩派的目的。
現在很可能會(huì )為他人做嫁衣。
想到這里，他一度想要放棄重啟科舉。
但他馬上就想到，陳景恪既然提出了這個(gè)問(wèn)題，或許會(huì )有解決的辦法。
“你可有解決之法？”
“有一法?！?br>
“快說(shuō)，何法？”
陳景恪道出了最終之法：“按照地域分配錄取名額?！?br>
說(shuō)完之后他心中很是得意，等著(zhù)老朱的贊美之聲。
然而朱元璋只是上上下下的來(lái)回打量他，一直看的他毛骨悚然才開(kāi)口：
“后生，你給咱說(shuō)說(shuō)，你還會(huì )些什么？”
陳景恪松了口氣，還以為他忌憚自己才華，想要弄死自己呢。
“其實(shí)吧……小子好讀書(shū)不求甚解，也不喜埋首故紙堆研究學(xué)問(wèn)寫(xiě)文章?！?br>
“沒(méi)事兒就喜歡瞎捉摸，想的多了總會(huì )有所收獲?！?br>
朱元璋說(shuō)道：“你是不是瞎捉摸咱不知道，但咱知道你的收獲很驚人?！?br>
“今天這兩策，任何一個(gè)拿出來(lái)，都能將朝中群臣比下去?！?br>
陳景恪謙虛的道：“陛下過(guò)獎了，不過(guò)是站在前人的肩膀上罷了?！?br>
前世洪武三十年，爆發(fā)了‘南北榜’案。
一科中舉者皆是南方人，北方士子無(wú)一中舉。
其實(shí)原因并不復雜，經(jīng)濟差異和地域矛盾罷了。
南方處在大后方，沒(méi)有戰爭，經(jīng)濟發(fā)達文教昌盛。
北方處在和蒙古人的一線(xiàn)，戰亂不斷，文教自然興不起來(lái)。
自洪武十五年科舉重啟，錄取的大部分都是南方士子，到了洪武末年朝堂上幾乎全是南人。
一開(kāi)始大家都沒(méi)重視這種情況，南方文教興盛，錄取的士子多很正常。
可是洪武三十年，南方出身的官吏做了一件大事。
就是著(zhù)名的南北榜案。
要說(shuō)這其中沒(méi)貓膩傻子都不信。
朱元璋下令重新閱卷，然而禮部毫不客氣的回了一句，考試是公平的，北方人就是不行。
明眼人都知道，是那幫子南人欺負朱元璋年邁，朱允炆又太年幼，想要搶權。
然后他們就求錘得錘，老朱雖然老了，可照樣提的動(dòng)刀。
主持科舉的官吏全部處死，涉案人員皆受?chē)缿?，復審官員更是被凌遲處死。
然而這種情況并沒(méi)有得到本質(zhì)上的改變，在之后的科舉考試中，南方士子的錄取比例基本都在百分之八十以上。
明仁宗朱高熾在位時(shí)，楊士奇提出南北榜制度，再加上京都轉移到順天府（北平）。
政治中心也隨之北異，這種南北差異才得到緩解。
到了清康熙年間，廢除南北榜施行按省分配名額制度，才算解決了地域差異問(wèn)題。
這項制度被執行了數百年，直到二十一世紀的高考，都還在使用。
前世很多人噴名額分配制度，他們不知道的是，真取消了分配名額，偏遠地區的人更沒(méi)機會(huì )讀重點(diǎn)大學(xué)。
可以說(shuō)，名額分配是用來(lái)保護偏遠地區學(xué)子的最后一道防線(xiàn)。
除非有一天人類(lèi)能做到消除貧困差距，實(shí)現教育資源平均。
否則分配名額就無(wú)法取消，也不能取消。
當朱元璋提出要重啟科舉，陳景恪第一想到的就是這件事情。
朱元璋確實(shí)被震驚到了，內閣制他只是覺(jué)得陳景恪有才能，但也僅此而已。
靈光一現的時(shí)候誰(shuí)都有，且內閣制怎么看都像是在四輔官制度上完善得來(lái)。
科舉制不一樣。
陳景恪先將古今選官制度，進(jìn)行了梳理和剖析，這說(shuō)明他懂史，還是非常懂的那種。
然后根據已有的制度，預見(jiàn)到了未來(lái)可能會(huì )出現的問(wèn)題，并且還提出了解決辦法。
從歷史上總結經(jīng)驗教訓誰(shuí)都會(huì )，可舉一反三預見(jiàn)問(wèn)題，就是很罕見(jiàn)的能力了。
擁有這種能力的人，才是推動(dòng)國家進(jìn)步的核心。
陳景恪能不能有大成就還不好說(shuō)，但至少他有這方面的潛力。
這樣的人才竟然出現在自己身邊，還是太孫的伴讀，實(shí)在是一件好事啊。
不過(guò)他并未忘記正事，又問(wèn)道：“你說(shuō)科舉會(huì )造成一個(gè)惡果，是怎么回事兒？”
如果說(shuō)，方才他還覺(jué)得陳景恪太過(guò)夸張，現在則只有重視。
陳景恪并沒(méi)有直接揭曉答案，而是問(wèn)道：“陛下，若您是讀書(shū)人，考中進(jìn)士做了官，會(huì )如何對待家中親人？”
朱元璋想都沒(méi)想，脫口而出道：“自然是幫他們購置土地田產(chǎn)，讓他們安居樂(lè )業(yè)?！?br>
陳景恪繼續問(wèn)道：“天下的土地是有數的，尤其是良田更少，誰(shuí)肯賣(mài)？”
朱元璋有些不明白他為什么會(huì )問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，但還是回道：“總會(huì )有遇到困難活不下去的人賣(mài)……”
越說(shuō)他的聲音就越小，到最后更是閉口不言，臉色卻變得陰沉起來(lái)。
他已經(jīng)意識到問(wèn)題所在，最好最快的辦法就是巧取豪奪。
陳景恪也不再拐彎抹角，直言道：“講究一點(diǎn)的，問(wèn)活不下去的人買(mǎi)?？煞催^(guò)來(lái)說(shuō)，為何會(huì )有人活不下去？”
“不講究的，直接巧取豪奪，受害者更多?！?br>
朱元璋寒聲道：“那就殺，咱組建錦衣衛就是為了對付他們，發(fā)現一個(gè)咱就殺一個(gè)?！?br>
“咱倒要看看，是他們的脖子硬，還是咱的刀利?！?br>
陳景恪搖搖頭，嘆道：“最可怕的不是他們貪腐，而是會(huì )形成一個(gè)籠罩全國的士紳集團啊?！?br>
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