知識世界：從經(jīng)典力學(xué)開(kāi)始全文（張凡戲園風(fēng)雪）全文免費閱讀無(wú)彈窗大結局_（張凡戲園風(fēng)雪）知識世界：從經(jīng)典力學(xué)開(kāi)始小說(shuō)最新章節列表_筆趣閣（知識世界：從經(jīng)典力學(xué)開(kāi)始）
最具潛力佳作《知識世界：從經(jīng)典力學(xué)開(kāi)始》，趕緊閱讀不要錯過(guò)好文！主人公的名字為張凡戲園風(fēng)雪，也是實(shí)力作者“戲園風(fēng)雪”精心編寫(xiě)完成的，故事無(wú)刪減版本簡(jiǎn)述：來(lái)到了城市里，張凡發(fā)現了一個(gè)尷尬的事實(shí)，自己好像身無(wú)分文“時(shí)光你能幫我搞點(diǎn)小錢(qián)錢(qián)來(lái)嗎？”張凡一臉純真地問(wèn)道“不能，時(shí)光不能做這種事情，也受到這方世界規則的影響無(wú)法直接獲取金錢(qián)”時(shí)光冷漠地回應了聽(tīng)到時(shí)光的回應，張凡頓時(shí)從一臉純真化作一臉嫌棄：“切，還是黑科技呢，這點(diǎn)事情都做不了”雖然表面上一臉嫌棄，但是張凡并沒(méi)有真正的嫌棄，因為他也知道世界規則的力量大于科技的力量因此，張凡首先得是搞一些...
張凡戲園風(fēng)雪是都市小說(shuō)小說(shuō)《知識世界：從經(jīng)典力學(xué)開(kāi)始》中出場(chǎng)的關(guān)鍵人物，“戲園風(fēng)雪”是該書(shū)原創(chuàng )作者，環(huán)環(huán)相扣的劇情主要講述的是：書(shū)籍開(kāi)篇沒(méi)有直接寫(xiě)到張凡想了解的直線(xiàn)運動(dòng)，而是寫(xiě)到了研究運動(dòng)的兩種方法，從大到小的方法，從小到大的方法。第一種方法是，先研究軌跡，再來(lái)分析速度。認為軌跡是最基本的，速度則次之。就是先研究運動(dòng)的大的整體方面，然后再涉及局部細節...
到達圖書(shū)館之后，發(fā)現圖書(shū)館人滿(mǎn)為患，張凡心想這些人也太拼了吧。
在圖書(shū)館找到了一本關(guān)于直線(xiàn)運動(dòng)的書(shū)籍，然后就找個(gè)空余的地方坐下來(lái)慢慢汲取知識。
張凡隨意地坐在一個(gè)座位上，周?chē)旧隙甲鴿M(mǎn)了人，而正對張凡的是一名女生。
不再打量周?chē)沫h(huán)境，打開(kāi)書(shū)本閱讀。
書(shū)籍開(kāi)篇沒(méi)有直接寫(xiě)到張凡想了解的直線(xiàn)運動(dòng)，而是寫(xiě)到了研究運動(dòng)的兩種方法，從大到小的方法，從小到大的方法。
第一種方法是，先研究軌跡，再來(lái)分析速度。認為軌跡是最基本的，速度則次之。就是先研究運動(dòng)的大的整體方面，然后再涉及局部細節。這是人們早期研究機械運動(dòng)所走的一條路，符合人們的認識過(guò)程。
這個(gè)就是這個(gè)力學(xué)世界的整體流派，整體流派在利用規則的時(shí)候往往會(huì )作用于整體，因此在力學(xué)世界中適用于大器件工作。比如讓物體升天，不用考慮物體內部結構，強行升天。
第二種方法是，從局部到整體，先研究局部細節，再來(lái)分析整體。認為瞬時(shí)、局部情況更為基本，理解瞬時(shí)、局部的變化情況之后再來(lái)討論整體運動(dòng)。這是牛頓創(chuàng )建的方法，也是現代物理學(xué)的一個(gè)基本方法。
而力學(xué)世界的精密的工作則是多數由局部流派的人掌控。局部流派對同樣物體升天的情況，他們會(huì )利用規則考慮物體的內部結構，從而讓內部帶動(dòng)整體升天，不會(huì )強行升天。
張凡有點(diǎn)驚愕，沒(méi)想到這個(gè)世界的規則力量還真的這么離譜。
書(shū)籍下面一段則是坐標系。
怪不得當初在掌握參考物的時(shí)候，張凡感覺(jué)到似乎缺少了什么，原來(lái)是缺少了坐標系。
坐標系就是在參考空間中任選一點(diǎn)作為原點(diǎn)，建立各種坐標系。最熟悉的就是笛卡爾
空間直角坐標系。
雖然坐標系沒(méi)有讓張凡得到規則化也不明白位置矢量是什么，但加深了對參考的理解。
對此張凡繼續閱讀，也明白了位置矢量是什么。
在參考物或空間任選一點(diǎn)參考點(diǎn)為O，質(zhì)點(diǎn)的位置為P，質(zhì)點(diǎn)的位置矢量R等于位置大小加上方向，即矢量=大小+方向。大小等于OP的間距，方向等于從O指向P點(diǎn)。（見(jiàn)評論）
在三維空間坐標系（笛卡爾坐標系）中，位置矢量可以用坐標和單位矢量表示，如矢量r=x矢量i+y矢量j+z矢量k。矢量i，j，k都是單位矢量表示方向，而x，y，z，則是坐標系的坐標。
質(zhì)點(diǎn)在空間運動(dòng)時(shí)，位置矢量的末端P畫(huà)出質(zhì)點(diǎn)的運動(dòng)軌跡。
看到這句話(huà)，張凡頓時(shí)來(lái)了興趣，然后伸出手，對著(zhù)空間中隨意亂畫(huà)，然后心里默念：“規則：軌跡化?！?br>
緊接著(zhù)空間憑空出現了一條的軌跡，這條軌跡正是張凡手指在空間亂畫(huà)的軌跡。
張凡前面的白衣女生看到了張凡的行為后，就細聲問(wèn)道：“同學(xué)，你也是質(zhì)點(diǎn)大學(xué)的新生嗎？”
驚訝對方為何能辨認出自己的身份，開(kāi)口詢(xún)問(wèn)道：“對，你怎么知道的？”
白衣女生開(kāi)心解釋道：“我也是新生，我入學(xué)快一個(gè)星期。你是在使用規則：軌跡化嗎？我之前也是這樣，后面才知道只有新生才會(huì )這樣做?！?br>
在張凡了解到，因為新生對一切規律的好奇，因此都會(huì )動(dòng)手嘗試。但是白衣女生告知張凡有些規律在不完全了解的情況下，不要輕易嘗試。
這個(gè)軌跡化只有自己是能看到的，別人是看不到的。這也是白衣女生告訴張凡的消息。
張凡也知道了為什么這個(gè)白衣女生會(huì )這么熱情，因為她遇到的新生很少，基本上都是老生，同時(shí)也有可能會(huì )分到同一個(gè)班級，所以事先打個(gè)招呼。
白衣女生看到張凡正在閱讀直線(xiàn)運動(dòng)這一書(shū)籍，說(shuō)道：“同學(xué)你是在了解直線(xiàn)運動(dòng)的規則嗎？我也是，待會(huì )可以一起討論嗎？”
面對有人邀請，張凡當然同意了。
正所謂討論式的學(xué)習有利于更快地更好地掌握規則。
張凡知道了這個(gè)女生叫李舒苒，女生也知道了張凡的名字。
今晚的目標，張凡打算掌握直線(xiàn)運動(dòng)的規則，便埋頭苦干。
對于質(zhì)點(diǎn)相對于某參考系在一條直線(xiàn)上運動(dòng)的情況，為了方便研究，在這一參考系中可將某一坐標軸設置在此直線(xiàn)上。
接著(zhù)質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)過(guò)程中的位置x隨時(shí)間t的變化關(guān)系可表述成x=x(t)。
由于張凡在時(shí)空隧道被洗去的是相應的物理知識，并沒(méi)有影響他的數學(xué)知識。
因此理解起來(lái)十分容易，上式所言的第二個(gè)x其實(shí)是映射符號，可以寫(xiě)成x=f(t),也可以寫(xiě)成，也可以寫(xiě)成x=g(t)。
簡(jiǎn)單而言就是位置等于一個(gè)函數，該函數的自變量為時(shí)間t，位置與時(shí)間建立了一定的聯(lián)系，該聯(lián)系的本質(zhì)是函數。所以位置x為關(guān)于自變量為t的函數。
至于在這里，矢量卻突然消失了，在張凡看來(lái)，這并不是消失了，而是因為單位矢量的方向不再變換，保持一個(gè)方向，所以在直線(xiàn)運動(dòng)中，可以用正負號表示方向。
張凡頓時(shí)領(lǐng)悟到：“所以x=x(t)稱(chēng)為直線(xiàn)的運動(dòng)方程，所以這就是規則：直線(xiàn)運動(dòng)！”
李舒苒看到張凡頓悟的樣子問(wèn)道：“你理解直線(xiàn)的運動(dòng)方程了？”
“對。不過(guò)我感覺(jué)好像這個(gè)規則并不能使用?！?br>
“我前幾天剛領(lǐng)悟直線(xiàn)的運動(dòng)方程的時(shí)候也發(fā)現了，但是最后才明白，這個(gè)規則要領(lǐng)會(huì )位移和速度的關(guān)系才能基本使用。當領(lǐng)會(huì )到了加速度的含義后，便可以發(fā)揮出這個(gè)規則的力量了?！崩钍孳劢忉尩?。
“這樣子啊?！甭?tīng)到李舒苒的解釋?zhuān)瑥埛策€打算埋頭苦干。
李舒苒建議道：“要不我給你講講我得最新的理解，說(shuō)不定你能通過(guò)我理解來(lái)領(lǐng)會(huì )到他們?！?br>
張凡看到別人提出的幫助欣然接受了，單靠自己埋頭苦干，盡管有所收獲，但是感覺(jué)到腦袋暈乎乎的。
于是張凡和李舒苒離開(kāi)圖書(shū)館，李舒苒打算邊走邊表達自己的理解。
第5章 圖書(shū)館 試讀章節
到達圖書(shū)館之后，發(fā)現圖書(shū)館人滿(mǎn)為患，張凡心想這些人也太拼了吧。
在圖書(shū)館找到了一本關(guān)于直線(xiàn)運動(dòng)的書(shū)籍，然后就找個(gè)空余的地方坐下來(lái)慢慢汲取知識。
張凡隨意地坐在一個(gè)座位上，周?chē)旧隙甲鴿M(mǎn)了人，而正對張凡的是一名女生。
不再打量周?chē)沫h(huán)境，打開(kāi)書(shū)本閱讀。
書(shū)籍開(kāi)篇沒(méi)有直接寫(xiě)到張凡想了解的直線(xiàn)運動(dòng)，而是寫(xiě)到了研究運動(dòng)的兩種方法，從大到小的方法，從小到大的方法。
第一種方法是，先研究軌跡，再來(lái)分析速度。認為軌跡是最基本的，速度則次之。就是先研究運動(dòng)的大的整體方面，然后再涉及局部細節。這是人們早期研究機械運動(dòng)所走的一條路，符合人們的認識過(guò)程。
這個(gè)就是這個(gè)力學(xué)世界的整體流派，整體流派在利用規則的時(shí)候往往會(huì )作用于整體，因此在力學(xué)世界中適用于大器件工作。比如讓物體升天，不用考慮物體內部結構，強行升天。
第二種方法是，從局部到整體，先研究局部細節，再來(lái)分析整體。認為瞬時(shí)、局部情況更為基本，理解瞬時(shí)、局部的變化情況之后再來(lái)討論整體運動(dòng)。這是牛頓創(chuàng )建的方法，也是現代物理學(xué)的一個(gè)基本方法。
而力學(xué)世界的精密的工作則是多數由局部流派的人掌控。局部流派對同樣物體升天的情況，他們會(huì )利用規則考慮物體的內部結構，從而讓內部帶動(dòng)整體升天，不會(huì )強行升天。
張凡有點(diǎn)驚愕，沒(méi)想到這個(gè)世界的規則力量還真的這么離譜。
書(shū)籍下面一段則是坐標系。
怪不得當初在掌握參考物的時(shí)候，張凡感覺(jué)到似乎缺少了什么，原來(lái)是缺少了坐標系。
坐標系就是在參考空間中任選一點(diǎn)作為原點(diǎn)，建立各種坐標系。最熟悉的就是笛卡爾
空間直角坐標系。
雖然坐標系沒(méi)有讓張凡得到規則化也不明白位置矢量是什么，但加深了對參考的理解。
對此張凡繼續閱讀，也明白了位置矢量是什么。
在參考物或空間任選一點(diǎn)參考點(diǎn)為O，質(zhì)點(diǎn)的位置為P，質(zhì)點(diǎn)的位置矢量R等于位置大小加上方向，即矢量=大小+方向。大小等于OP的間距，方向等于從O指向P點(diǎn)。（見(jiàn)評論）
在三維空間坐標系（笛卡爾坐標系）中，位置矢量可以用坐標和單位矢量表示，如矢量r=x矢量i+y矢量j+z矢量k。矢量i，j，k都是單位矢量表示方向，而x，y，z，則是坐標系的坐標。
質(zhì)點(diǎn)在空間運動(dòng)時(shí)，位置矢量的末端P畫(huà)出質(zhì)點(diǎn)的運動(dòng)軌跡。
看到這句話(huà)，張凡頓時(shí)來(lái)了興趣，然后伸出手，對著(zhù)空間中隨意亂畫(huà)，然后心里默念：“規則：軌跡化?！?br>
緊接著(zhù)空間憑空出現了一條的軌跡，這條軌跡正是張凡手指在空間亂畫(huà)的軌跡。
張凡前面的白衣女生看到了張凡的行為后，就細聲問(wèn)道：“同學(xué)，你也是質(zhì)點(diǎn)大學(xué)的新生嗎？”
驚訝對方為何能辨認出自己的身份，開(kāi)口詢(xún)問(wèn)道：“對，你怎么知道的？”
白衣女生開(kāi)心解釋道：“我也是新生，我入學(xué)快一個(gè)星期。你是在使用規則：軌跡化嗎？我之前也是這樣，后面才知道只有新生才會(huì )這樣做?！?br>
在張凡了解到，因為新生對一切規律的好奇，因此都會(huì )動(dòng)手嘗試。但是白衣女生告知張凡有些規律在不完全了解的情況下，不要輕易嘗試。
這個(gè)軌跡化只有自己是能看到的，別人是看不到的。這也是白衣女生告訴張凡的消息。
張凡也知道了為什么這個(gè)白衣女生會(huì )這么熱情，因為她遇到的新生很少，基本上都是老生，同時(shí)也有可能會(huì )分到同一個(gè)班級，所以事先打個(gè)招呼。
白衣女生看到張凡正在閱讀直線(xiàn)運動(dòng)這一書(shū)籍，說(shuō)道：“同學(xué)你是在了解直線(xiàn)運動(dòng)的規則嗎？我也是，待會(huì )可以一起討論嗎？”
面對有人邀請，張凡當然同意了。
正所謂討論式的學(xué)習有利于更快地更好地掌握規則。
張凡知道了這個(gè)女生叫李舒苒，女生也知道了張凡的名字。
今晚的目標，張凡打算掌握直線(xiàn)運動(dòng)的規則，便埋頭苦干。
對于質(zhì)點(diǎn)相對于某參考系在一條直線(xiàn)上運動(dòng)的情況，為了方便研究，在這一參考系中可將某一坐標軸設置在此直線(xiàn)上。
接著(zhù)質(zhì)點(diǎn)運動(dòng)過(guò)程中的位置x隨時(shí)間t的變化關(guān)系可表述成x=x(t)。
由于張凡在時(shí)空隧道被洗去的是相應的物理知識，并沒(méi)有影響他的數學(xué)知識。
因此理解起來(lái)十分容易，上式所言的第二個(gè)x其實(shí)是映射符號，可以寫(xiě)成x=f(t),也可以寫(xiě)成，也可以寫(xiě)成x=g(t)。
簡(jiǎn)單而言就是位置等于一個(gè)函數，該函數的自變量為時(shí)間t，位置與時(shí)間建立了一定的聯(lián)系，該聯(lián)系的本質(zhì)是函數。所以位置x為關(guān)于自變量為t的函數。
至于在這里，矢量卻突然消失了，在張凡看來(lái)，這并不是消失了，而是因為單位矢量的方向不再變換，保持一個(gè)方向，所以在直線(xiàn)運動(dòng)中，可以用正負號表示方向。
張凡頓時(shí)領(lǐng)悟到：“所以x=x(t)稱(chēng)為直線(xiàn)的運動(dòng)方程，所以這就是規則：直線(xiàn)運動(dòng)！”
李舒苒看到張凡頓悟的樣子問(wèn)道：“你理解直線(xiàn)的運動(dòng)方程了？”
“對。不過(guò)我感覺(jué)好像這個(gè)規則并不能使用?！?br>
“我前幾天剛領(lǐng)悟直線(xiàn)的運動(dòng)方程的時(shí)候也發(fā)現了，但是最后才明白，這個(gè)規則要領(lǐng)會(huì )位移和速度的關(guān)系才能基本使用。當領(lǐng)會(huì )到了加速度的含義后，便可以發(fā)揮出這個(gè)規則的力量了?！崩钍孳劢忉尩?。
“這樣子啊?！甭?tīng)到李舒苒的解釋?zhuān)瑥埛策€打算埋頭苦干。
李舒苒建議道：“要不我給你講講我得最新的理解，說(shuō)不定你能通過(guò)我理解來(lái)領(lǐng)會(huì )到他們?！?br>
張凡看到別人提出的幫助欣然接受了，單靠自己埋頭苦干，盡管有所收獲，但是感覺(jué)到腦袋暈乎乎的。
于是張凡和李舒苒離開(kāi)圖書(shū)館，李舒苒打算邊走邊表達自己的理解。