書荒的小伙伴們看過(guò)來(lái)！這里有一本nzwcn7的《悟性逆天：5歲唱功天花板》等著你們呢！本書的精彩內(nèi)容：“行，既然感覺OK，那我就先聽你唱過(guò)一遍吧”沒聽蘇明唱一遍摸摸底，杰倫心里總不是太踏實(shí)到底還是個(gè)5歲的孩子呢，就怕蘇明自己的感覺，不一定符合節(jié)目表演的標(biāo)準(zhǔn)一時(shí)間，杰倫有些憂心忡忡蘇明本人則淡定的很，就像平時(shí)在柳雪老師及同學(xué)們面前演示的一般，隨著節(jié)目組教學(xué)老師的琴聲，慢慢地唱出了屬于他的《山?！贰铱粗煺娴奈易约海霈F(xiàn)在沒有我的故事里，等待著我的回應(yīng)，一個(gè)為何至此的原因，他明...
“行，既然感覺OK，那我就先聽你唱過(guò)一遍吧?！睕]聽蘇明唱一遍摸摸底，杰倫心里總不是太踏實(shí)。
到底還是個(gè)5歲的孩子呢，就怕蘇明自己的感覺，不一定符合節(jié)目表演的標(biāo)準(zhǔn)。
一時(shí)間，杰倫有些憂心忡忡。
蘇明本人則淡定的很，就像平時(shí)在柳雪老師及同學(xué)們面前演示的一般，隨著節(jié)目組教學(xué)老師的琴聲，慢慢地唱出了屬于他的《山海》。
……
我看著 天真的我自己，
出現(xiàn)在 沒有我的故事里，
等待著 我的回應(yīng)，
一個(gè) 為何至此 的原因，
他明白，
他明白，
我給不起，
于是轉(zhuǎn)身向山里走去，
他明白，
他明白，
我給不起，
于是轉(zhuǎn)身向大海走去
……
沒有華麗的伴奏，沒有炫美的舞臺(tái)，更沒有讓人易帶入的顯示畫面。
蘇明清澈干凈的嗓音，過(guò)了耳，入了心。
他很神奇的唱出了現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)話感。
那種回望過(guò)去的自己，天高海闊，意氣風(fēng)發(fā)，仿佛什么都是可以實(shí)現(xiàn)的。
而現(xiàn)在面對(duì)過(guò)去赤誠(chéng)的自己，卻只有深深地?zé)o力，和對(duì)現(xiàn)實(shí)的沉默。
杰倫仔仔細(xì)細(xì)地品著。
不知道是不是他的錯(cuò)覺，通過(guò)蘇明的童音，他甚至還有種宿命的輪回之感。
高級(jí)，這種表現(xiàn)真的很高級(jí)。
杰倫看著眼前的5歲孩童，真心感受到了后浪的強(qiáng)勁。
這竟然是一個(gè)5歲孩子，能唱出來(lái)的感覺？
黎真的表現(xiàn)其實(shí)已經(jīng)很不錯(cuò)了，這種從歌聲里傳遞出去的意境，也是在他和老師掰開了分析的時(shí)候，他才進(jìn)而摸到了點(diǎn)入門。
而蘇明他自己就進(jìn)來(lái)了。
這是什么妖孽??！
直播間里一片嘩然：
“說(shuō)實(shí)話，因?yàn)樘K明的嗓音，我對(duì)他的表現(xiàn)并不看好?，F(xiàn)在我覺得臉好疼！”
“這叫還好？這就是我的神??！”
“明寶未免也太過(guò)謙虛了，唱的好棒！”
“啊！怎么就唱了一半？跪求完整版，孩子愛聽！”
“要不是反復(fù)看這張臉，我都要懷疑是明寶的親身經(jīng)歷了。”
“哈哈哈……黑子們來(lái)看看呀，我們家明寶就是能拿下這首歌，有本事再來(lái)黑啊！我們就是實(shí)力打臉?。?！”
“對(duì)！實(shí)力打臉！不服來(lái)戰(zhàn)！”
“哈哈哈＋1＋1”
“＋1”
“＋1”
……
杰倫神情恍惚，努力在一團(tuán)亂麻的腦子里，找尋出一縷思緒：“蘇明啊，你這唱的很好??！把原唱要表達(dá)的意思，表現(xiàn)的分毫不差。”
“你之前真沒學(xué)過(guò)這首歌？”
杰倫還是不敢相信，忍不住又問(wèn)了一遍。
蘇明搖搖頭：“沒學(xué)過(guò)啊，今天剛剛接觸的。”
“那你對(duì)這首歌的感覺，理解的很到位！”杰倫感嘆道。
“那是杰倫老師和老師教得好?！碧K明有些不好意思地笑了，對(duì)著杰倫回應(yīng)道，回應(yīng)的同時(shí)又看了聲樂(lè)老師一眼。
杰倫和聲樂(lè)老師面面相覷，他們什么時(shí)候指導(dǎo)過(guò)蘇明了？
他們?cè)趺床挥浀眠€有這回兒事？
“就是你們?cè)诤屠枵娓绺?，說(shuō)《山?！愤@首歌的含義的時(shí)候?！?br>
“你們說(shuō)的，理解歌曲背后的含義，有助于我們更好地演繹這首歌?！?br>
“所以我明白了，在唱之前我就要知道，我應(yīng)該唱的是什么！而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的完成一首歌?！?br>
“我聽到你們說(shuō)，這首歌是多年后的自己，面對(duì)過(guò)去的那個(gè)少年?！?br>
“應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)后無(wú)力之感，給不起自己期許的模樣，只能用吶喊，去宣泄落差。”
“也是告訴那少年，我給不起。”
“于是少年走向山，把自己藏在深處?！?br>
“于是少年走向海，把自己淹沒在人群。”
蘇明搬運(yùn)著自己聽到的內(nèi)容，不顧眼前幾人的震撼繼續(xù)說(shuō)道：“說(shuō)實(shí)話，這種理解，讓我想到一個(gè)畫面。”
“鏡子里那雙無(wú)力的眼，就那樣怔怔地看著那雙有希冀的眼?！?br>
“我想，這可能就是老師所說(shuō)的時(shí)空感吧？”
杰倫被震的半晌沒出聲。
直播間里的網(wǎng)友也被震撼的不行：
“閱讀理解滿分?。。 ?br>
“這不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是他理解了，還能在歌曲里唱出來(lái)?。。 ?br>
“神了，真的神了！”
“一個(gè)小朋友唱歌，竟然能考慮這么多？！而我只會(huì)吼?。。?！感覺自己就是個(gè)大齡廢物！”
“只會(huì)吼＋1”
“只會(huì)吼＋2”
“只會(huì)吼＋3”
……
“媽媽問(wèn)我，為什么跪著看直播？”
“膜拜大神，嘆為觀止！”
“膜拜神童，愿我考試不掛科！”
“膜拜神童，愿我順利上岸！”
……
杰倫神色復(fù)雜，他知道蘇明這孩子很厲害，但是他沒有想到，他能這么厲害。
蘇明的實(shí)力，經(jīng)過(guò)海選和初選的那兩首歌，已經(jīng)足以證明。
可是他這驚人的學(xué)習(xí)能力，是他沒有想到的。
本以為只是個(gè)有天賦的好苗子，沒想到卻是悟性天賦皆佳的神童。
真的太出乎意料了，太出乎意料了！
有些黑子依舊不死心的在那里跳，他們也不攻擊蘇明的實(shí)力了，就著“沒學(xué)過(guò)”在那里質(zhì)疑：
“沒學(xué)過(guò)？就能完美跟唱？我不信！”
“肯定學(xué)過(guò)了，不然光剛剛聽的那么點(diǎn)時(shí)間，就能理解并運(yùn)用？”
“我也覺得，這現(xiàn)學(xué)現(xiàn)唱的，多少有點(diǎn)扯，這才多久？1個(gè)小時(shí)多？”
“我也覺得扯，應(yīng)該是之前就會(huì)吧？這種事老實(shí)說(shuō)就好，黎真不就是嗎？又不會(huì)歧視他。”
“這種話早晚要露餡的，也不知道圖什么？”
“對(duì)啊，有本事回回壓中歌曲啊，這種隨機(jī)的歌單，他應(yīng)該沒那么多曲庫(kù)的吧？”
“早晚露餡＋1”
“早晚露餡＋2”
“早晚露餡＋3”
“不一定哦，可能都沒下輪了，這就露不了餡了呀！哈哈哈?！?br>
……
剛從震驚情緒中緩過(guò)來(lái)的杰倫，正在想著兩人的合作方式。
黎真和蘇明的情況，他大致都了解了，但是怎么做，才能達(dá)到1＋1大于2？
這是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。
他也不希望兩個(gè)好苗子，所呈現(xiàn)的演繹效果，反倒不如個(gè)人獨(dú)唱。
特別是蘇明，雖然只聽了半段《山?！?，但是他能想象得出，蘇明個(gè)人獨(dú)唱全首的時(shí)候，是會(huì)有多驚艷。
現(xiàn)在配上黎真那炮彈型的聲音，可別突兀才好啊！
杰倫看著《山?！返那V，陷入了沉思。
《山?！?，山和海，山？海？
咦？蘇明的童音柔和唯美，非常容易把人帶入歌曲的意境之中。
而黎真的聲音，渾厚有力，自帶沙啞之感，怒音更是相當(dāng)不錯(cuò)。
他們完全可以是互為山海啊！
山的厚重！海的柔韌！
這一定可以呈現(xiàn)出一個(gè)絕佳的、燃炸了的舞臺(tái)！
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