小說快穿之這個崽子我罩了“問劍心”的作品之一，慕心鐘慕是書中的主要人物。全文精彩選節(jié)：神清氣爽的慕心起身拉著鐘慕往外走鐘慕一臉擔(dān)憂的問道，“媽媽，你不是很累嗎？”慕心挺起胸膛，堅定地打消了自家兒子的顧慮“媽媽吃完東西直接滿血復(fù)活，一點都不累，你精力這么旺盛，你以為是遺傳了誰，哼哼”鐘慕被媽媽逗的仰頭大笑“是呀是呀，遺傳了媽媽，我像媽媽～”“那可不，走，我們接著玩”一大一小踏出了雄赳赳氣昂昂的氣勢有體力丸的加持下，慕心陪鐘慕玩的酣暢淋漓，十分盡興小家伙的天性都被激發(fā)出來...
回到家的慕心還是有些心神不寧。
隔一會便要詢問小9鐘慕的情況。
問的太多，小9干脆直接實時投射到意識空間內(nèi)，讓慕心自己看。
慕心看到畫面里的鐘慕被趙老師牽著走上教室講臺。
老師熱烈的介紹班里來了新伙伴。
臺下的小朋友們睜著一雙雙好奇的大眼睛鼓掌歡迎鐘慕，看起來氛圍不錯。
鐘慕拘謹(jǐn)?shù)拈_始自我介紹，簡單一句我叫鐘慕就結(jié)束了。
慕心無奈的扶額。
我的寶貝兒子啊，自我介紹說個名字就完了？
算了，等他回來后好好教教他。
鐘慕被安排到了中間的一個位置，左邊鄰著一個小男孩，右邊是個小女孩。
小朋友們雖然小，但也知道美丑。
看到班里來了這么好看的同學(xué)，都非常主動的挨個伸手想跟他交朋友。
甚至有些直接把自己的小零食放到了鐘慕面前讓他吃。
幼兒園中班沒有那么多條條框框。
趙老師看到小朋友們樂于交友的畫面也很開心，欣然看著他們的舉動。
鐘慕?jīng)]經(jīng)過這么友好熱情的情況，被圍的有些手足無措。
但他知道最起碼的禮節(jié)，小臉繃著挨個握手。
別人給的東西他收了后從書包里掏出媽媽給他準(zhǔn)備的小零食玩具也分享給大家。
這邊的慕心看到這一幕神色昂揚。
【看吧，小9，你家心心是不是未卜先知，事事考慮周全，得虧我想著多備點零食甜點，不然這會崽子都沒得還?！?br>
小9視線跟著畫面里的鐘慕，點頭應(yīng)和著。
【是呀是呀，心心可不就是心思細(xì)膩，無所不能嘛，任務(wù)對象看起來很受歡迎呀～心心可以放心啦?！?br>
【反正在家也沒事干，我們就當(dāng)看著崽子當(dāng)下飯劇了?！?br>
一人一統(tǒng)繼續(xù)樂呵呵的看著投影。
幼兒園這里一片其樂融融，趙老師看到鐘慕的反應(yīng)暗自肯定了下。
雖然有些緊張，但和同學(xué)們?nèi)谌氲牟诲e。
她控制了下嘰嘰喳喳的場面，讓小朋友們回到各自位置準(zhǔn)備開始上課。
接著就是上課時間了。
幼兒園的課程都是簡單的技能提升，對已經(jīng)啟蒙學(xué)習(xí)過很多課程的鐘慕來說太過簡單。
慕心知道自家崽子的聰明程度，還是堅持送他去幼兒園。
聰明是他的天賦。
但與人，尤其是與同齡人社交溝通更是人生的必修課。
鐘慕裝作努力學(xué)習(xí)實則眼神恍惚的樣子讓慕心失笑。
這小家伙，估計想著上課好簡單不知道媽媽為什么要送他來。
但既然來了也要裝裝樣子讓老師放心，這樣媽媽也就放心了。
不得不說慕心揣測的相當(dāng)精確。
座位上的鐘慕已經(jīng)開始走神了，在想回家后見到媽媽的樣子了。
鐘慕的走神自然被趙老師發(fā)現(xiàn)了，叫他回答問題鐘慕很輕松的回答上來了。
趙老師提醒的話也沒辦法說，只能叮囑他認(rèn)真聽課。
很快三節(jié)課便上完了，趙老師跟其他園區(qū)老師帶領(lǐng)小朋友們來餐廳吃飯。
鐘慕是被同桌一左一右拉著走過來的。
左邊男生叫肖明杰，右邊小姑娘叫蘇悅悅。
兩人從鐘慕坐在他們身邊后就不停的跟鐘慕說悄悄話。
蘇悅悅是個十足的小顏狗，看到鐘慕的第一眼就歡喜的不停。
另一邊的肖明杰則是覺得鐘慕看起來像自己家里養(yǎng)的小兔子，唇紅齒白，親切感十足。
都對鐘慕喜歡的不行的兩人，都不肯松開拉著鐘慕的手，三個人并行著走到了餐桌。
慕心看著被拉著前行懵懵的鐘慕，實在是沒忍住笑出了聲。
沒想到自家崽子這么招人喜歡。
有這兩個小活寶陪著，以后崽子生活應(yīng)該不會太孤獨了，他會有朋友了。
朋友，是鐘慕上一世從未沒有過的存在。
慕心希望這一世的鐘慕有著跟以前不一樣的相處。
畫面里正實時投射著鐘慕吃飯的情況。
肖明杰和蘇悅悅分別坐在鐘慕兩側(cè)，誰都不讓誰。
互相對視著彼此，不斷的把菜分享給鐘慕。
鐘慕不知道怎么處理眼前的情況，眼前的兩個同學(xué)都很是熱情。
他有些受寵若驚，只好一口一個他倆的菜，雨露均沾，誰都不偏頗。
看到此處的慕心寵溺的搖搖頭，沒想到自家崽子還有海王的潛質(zhì)。
這頭的鐘慕被兩人喂的滿滿的實在是吃不下了，他對他倆搖搖頭示吃不動了。
沒想到兩人因為鐘慕吃誰的最后一口吵了起來，一會說該吃悅悅的，一會得吃肖明杰的。
一來二往推搡間直接把湯汁滴到了鐘慕的胳膊上。
鐘慕痛呼一聲，他倆才意識到，趕忙停止對峙，向著鐘慕不停道歉。
小家伙也沒在意，被趙老師帶著去處理傷口。
慕心的著急與擔(dān)憂在看到醫(yī)務(wù)室的處理后減輕了。
醫(yī)生很是敬業(yè)，處理傷口非常仔細(xì)與謹(jǐn)慎。
醫(yī)務(wù)室在處理傷口的時候慕心也收到了趙老師的實時匯報。
表明理解后慕心把視線對向了畫面里的鐘慕。
她想從崽子的表情中窺探出他的情緒。
出乎意料的是，鐘慕并沒有沮喪的情緒。
反而因為被肖明杰與蘇悅悅的關(guān)心而產(chǎn)生了開心的情緒。
慕心明白，從沒有過朋友的經(jīng)歷會讓鐘慕特別在意別人對他的關(guān)心，連帶著別人對他的傷害，他也十分寬容。
接著慕心看到處理好傷口的鐘慕回到教室。
安撫了下肖明杰和蘇悅悅的情緒后，三人倒作一團(tuán)開始午休。
下午的課程伴隨著他們兩人的陪伴很快便結(jié)束了。
慕心去接鐘慕的時候，鐘慕除了對媽媽來接他的欣喜之外，還有對這兩小朋友的依依不舍。
慕心溫和的朝兩個小朋友打了招呼，告別他們后慕心問了鐘慕在幼兒園的情況。
鐘慕隱瞞了燙傷的情況，只說交了剛才的兩個好朋友。
慕心雖然知道鐘慕在幼兒園發(fā)生的所有事情，老師也發(fā)消息給了她，但慕心還是尊重他。
如果他不想告訴慕心，她也不會主動提起。
她想可能鐘慕只是不想引起她的擔(dān)心。
但是隨后發(fā)生的一系列事情，卻側(cè)面印證了慕心對鐘慕的擔(dān)憂。
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