最具潛力佳作《夏風(fēng)旋律》,趕緊閱讀不要錯(cuò)過好文!主人公的名字為宋千然楊逸呈,也是實(shí)力作者“貓與老鼠”精心編寫完成的,故事無刪減版本簡(jiǎn)述:初識(shí),她的笑顏便在我的腦海中無法抹去,我在想,是多么樂觀積極,多么灑脫無畏才會(huì)在如此艱難的處境中依舊向上生長(zhǎng)。--楊逸呈 再見,他朝我走來了,我這次會(huì)再勇敢一點(diǎn),握緊他的手,大聲地告訴他,“我喜歡你”,如今,我又有什么可以失去的?--宋千然

夏風(fēng)旋律 免費(fèi)試讀 試讀章節(jié)

宋千然把筆記本和筆放在椅子上,抽了幾張紙。

“我去上廁所,喬喬,你去嗎?”

“我去,我去。”

喬綺語攬上宋千然的胳膊,一起朝著廁所走去。

“你帶紙了嗎?”

“帶了,帶了?!?/p>

此時(shí),(二十五)班數(shù)學(xué)科代表正在講臺(tái)上安排事宜。

“安靜一下,下節(jié)數(shù)學(xué)晚自習(xí)(二十五)班過來合堂,大家都收拾一下桌面。”

(二十五)班的同學(xué)們馬上開始收拾桌面,沒一會(huì)兒,就有(二十五)班的同學(xué)搬著椅子進(jìn)來了。

楊逸呈收拾完桌面后就一直注視著門口,希望她會(huì)坐在自己的身旁。

期間,有好幾個(gè)人打算坐在這個(gè)絕佳位置,都被楊逸呈拒絕。

等她們倆上完廁所回來,發(fā)現(xiàn)教室里“人走屋空”了。

宋千然和喬綺語搬起椅子,朝著(二十六)班的方向跑去。

“幸好,邵教授還沒到?!?/p>

喬綺語沖進(jìn)教室,站在講臺(tái)邊。

“不好,沒有位置了,我們倆熟悉的人身邊都有人了?!?/p>

宋千然跟在喬綺語后面,倆人一起站在講臺(tái)邊??匆娝吻贿M(jìn)來,楊逸呈立馬拿起筆,埋頭看錯(cuò)題筆記。

“第三排最中間,楊某的位置,怎么樣?”

喬綺語貼在宋千然的耳邊說。

“可以,那個(gè)位置不錯(cuò),為啥沒人坐?”

宋千然搬著椅子,穿越過人海,來到楊逸呈旁邊。

“你好,這個(gè)位置有人嗎?”

楊逸呈抬頭,鼻頭都是汗珠,臉變得緋紅。

“沒人?!?/p>

宋千然安心把椅子放下,瞄了一眼楊逸呈同桌的旁邊也沒有人。

“你同桌的旁邊沒人吧?”

楊逸呈轉(zhuǎn)頭朝著余臻辰。

“余臻辰,你旁邊沒人吧?”

余臻辰頭也不抬,鉆研著上節(jié)課數(shù)學(xué)老師留的難題。

“沒人,隨便坐?!?/p>

宋千然聽到回答后,立馬招手,招呼喬綺語快點(diǎn)過來。

喬綺語搬著椅子,立馬朝著余臻辰身邊的位置奔過去。

宋千然坐下之后,翻開錯(cuò)題筆記,接著研究錯(cuò)題,楊逸呈悄悄的朝她的方向瞥去,看著她瀟灑的筆跡,嘴角微微上揚(yáng),看了一會(huì)兒,目光重新聚焦到錯(cuò)題筆記上。

喬綺語坐下之后,東瞧瞧西瞅瞅,發(fā)現(xiàn)自己身邊的這個(gè)男生正在研究一道難度系數(shù)超高的數(shù)學(xué)題,她想起來,這道題昨天晚上然然給她講過。

“咳咳,同學(xué),你好,這道題我會(huì),你需要幫助嗎?”

喬綺語清了清嗓子,打算賣弄自己的三腳貓功夫。

“真的嗎?你快幫我看一下,是哪一步出錯(cuò)了?”

余臻辰猛地抬起頭,看著喬綺語,他的嘴巴驚訝成“O”狀。

一是驚訝他的身邊竟然坐了一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)霸,二是驚訝他的女神竟然坐在他的身邊。

“我?guī)湍憧匆幌?,你這個(gè)求導(dǎo)就錯(cuò)了,應(yīng)該這樣求……”

喬綺語拿著鉛筆在草稿紙上開始演算,余臻辰認(rèn)真看著,不敢錯(cuò)過一絲一毫。

一分鐘之后,余臻辰恍然大悟。

數(shù)學(xué)老師拿著保溫杯,“豪橫”的走了進(jìn)來,教室里瞬間悄無聲息。數(shù)學(xué)老師打開保溫杯杯蓋,喝一口水。

“咳咳,明天的期末考試好好考,據(jù)說是我們縣里請(qǐng)數(shù)學(xué)專家來出的,但是呢,他們有專家,你們有我?!?/p>

兩個(gè)班的人一起起哄,“邵教授最厲害!”

“停,切入正題,首先是選擇題……”

數(shù)學(xué)老師拿著粉筆開始板書。

……

兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)自覺地把中間的課間時(shí)間變成數(shù)學(xué)時(shí)間,兩節(jié)課一氣呵成,寫了整整四塊黑板密密麻麻的數(shù)學(xué)符號(hào),期間還擦了一次黑板。

“還剩十分鐘,大家可以討論,休息一會(huì)兒,等下課了,(二十五)班再回教室?!?/p>

數(shù)學(xué)老師把保溫杯杯蓋蓋上,拿著保溫杯,背著手,心安理得地提前下班了。

班級(jí)里的同學(xué)都在討論著沒有弄明白的地方。

楊逸呈在問宋千然一個(gè)關(guān)于解析幾何的問題。

“首先,你這個(gè)思路就是錯(cuò)的,你先試著去拼湊題干里線索再去求解,最好自然而然,順藤摸瓜,就把答案求出來了,你現(xiàn)在屬于暴力求解,給你講一道例題吧,你先讀一下題,把你的思路粗略地寫到草稿紙上?!?/p>

楊逸呈拿過草稿紙,勾畫著題干,書寫著思路。

宋千然整理著這節(jié)課的筆記,順帶著整理一下思路。

“親愛的同學(xué)們,下課時(shí)間到了……”

楊逸呈剛把寫完的思路遞給宋千然,這鈴聲響的真夠及時(shí)的,楊逸呈懊惱地薅了一把頭發(fā),早知道寫快一點(diǎn)好了。

“一起回宿舍吧,在路上講給你聽,你等我一下,我把椅子放回去?!?/p>