有，勝子課間不太跟其他小朋友一起互動，就算被邀請，也會馬上拒絕”“哦？
這倒是有點不近人情了，那他課間都做些什么呢，總不能發(fā)呆吧”“聽他同學說，勝子課間只是看書，有時候是課本，有時候是推理小說，有一次他們邀請勝子去壞掉的鐵拉門那里玩，說是他們的秘密，好不容易讓勝子去了，但勝子似乎又沒有表現(xiàn)出太多的熱情，這讓他們很掃興”“鐵拉門？”
“就是學校東面，有一個鐵拉門，把學校和住宿小區(qū)隔開，通常都是關著鎖著的，不知道為什么，最近經常會有人把鐵拉門掰開，據(jù)說學校已經叫人去修理了”“那倒是新鮮事，但一般小孩子都會對這個感興趣吧，也許還能成為他們之間的小話題”“可是勝子根本沒有表現(xiàn)出感興趣的樣子，他好像真的跟其他小孩子不一樣”“比較孤僻”我思考了一會兒，最后吐出了這四個字。
也許這也是他表現(xiàn)出來比較聰明的一個原因。
但這種小孩子又該怎么樣去了解他心里真正的想法呢。
我翻了許多這方面心理學的書籍，都提到了一個詞，溝通。
但這樣孤僻的小孩子，溝通起來也會比較困難。
偏偏他還在日常行為上，沒有什么特別大的反常。
我讓花鈴下了班，獨自走在回家的路上。
A市的夜景跟大多數(shù)繁華的大都市差不多，霓虹燈，小吃燒烤攤，趕著回家或者投胎的來往車輛。
在這里，下班以后你會有很多不同的選擇，應接不暇。
有時候也會因為這些東西感到迷茫。
然后一天就這么過去了。
也許勝子也思考過這些東西的意義。
我輕嘆了一口氣，接著往回家的方向走著，但沒一會兒，我停了下來。
因為我看見了一個人。
是勝子的班主任語文老師。
她就站在一旁的人行道上，望著馬路對面，著裝很普通。
我循著她的目光看過去，馬路對面是熱鬧的燒烤攤和霓虹燈。
她就站在那，靜靜地看著，好一會兒才注意到我。
“是您啊”她說話的時候跟她在講臺上不太一樣，不會很嚴肅，但那種感覺說不出來。
我朝她點了點頭，打了個招呼：“這么晚還沒有回家??？”
她回答道：“剛剛備好課，從學校出來?！?br>“一定沒吃飯吧，不介意的話，一起吃...
小說《他同學說勝子課間只是看書》試讀結束，繼續(xù)閱讀請看下面！！