現(xiàn)代言情《直接的或個性化的經(jīng)驗》是大神“酆囈冉”的代表作，武嵩振隗鑠要是書中的主角。精彩章節(jié)概述：而且是必不可少的元素，正是法國年輕人所缺乏的，尤其是在他們最有活力的年齡他們一連七八年被關(guān)在學(xué)校里，遠離直接的或個性化的經(jīng)驗，而那些經(jīng)驗可以讓他們對人、事以及...
直接的或個性化的經(jīng)驗 精彩章節(jié)免費試讀
而且是必不可少的元素，正是法國年輕人所缺乏的，尤其是在他們最有活力的年齡。
他們一連七八年被關(guān)在學(xué)校里，遠離直接的或個性化的經(jīng)驗，而那些經(jīng)驗可以讓他們對人、事以及各種為人處世的方式形成準確、生動的概念?！?br>“……十個人當中至少有九個人浪費了時間和精力，浪費了他們生命中的好多年，而且是高效、重要甚至是決定性的幾年。
我們先數(shù)一數(shù)，參加考試的有一半或三分之二的人不及格；然后，在通過考試、畢業(yè)、拿到文憑和學(xué)位的人當中，又有一半或三分之二的人過不了關(guān)。
人們對他們的要求太嚴格，要他們在某某日子，坐在椅子上或站在黑板前，一連兩個小時，就各種科目，回答人類獲得的各種知識。
那天，在那兩個小時當中，他們的確擁有這些知識，或者說基本上擁有，但一個月后，他們就忘了。
他們不能再忍受考試，他們獲得的東西太多太沉重，不斷地從大腦中溜走，而他們又不再補充新的知識。
嚴密的思維能力退化了，旺盛的精力消退了。
人被培養(yǎng)完成了，但也往往完蛋了。
他循規(guī)蹈矩、結(jié)婚生子，滿足于兜圈子，而且總是在同一個圈子里兜，把自己關(guān)在限制多多的辦公室里。
他規(guī)規(guī)矩矩地完成任務(wù)，僅此而已。
這就是通常的回報。
顯然，獲得和付出不成比例。
而在英國和美國，和1789年之前的法國一樣，人們使用相反的方式，收獲能與付出持平，甚至多于付出?！?br>接著，這位著名的心理學(xué)家又向我們揭示了我們的教育體系與盎格魯-撒克遜的體系有什么不同。
他們不像我們有這么多專業(yè)學(xué)校，在英國，教學(xué)不是用書，而是用事情本身。
比如說，工程師是在車間里培養(yǎng)的，而不是在學(xué)校里，這就使得每個人都可以準確地達到他的智力所及高度，如果不能走得更遠，他可以當工人和工頭；如果達到了規(guī)定的高度，他可以當工程師。
比起讓個人的終生職業(yè)取決于十八九歲時參加的一場考試，這種方式對社會來說要民主得多、有用得多。
“小小年紀就上學(xué)的學(xué)生，要在醫(yī)院、礦場、工廠、建筑師事務(wù)所、律師事務(wù)所里學(xué)習(xí)和實習(xí)，有點像我們國家的書記員...
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