金牌作家“梅晨玹”的現(xiàn)代言情，《目錄語文教學(xué)的現(xiàn)狀》作品已完結(jié)，主人公：茹寶衡愛意晨，兩人之間的情感糾葛編寫的非常精彩：學(xué)習(xí)語文難嗎，當(dāng)今的語文教育模式聚多少天下英才而毀之？目錄l語文教學(xué)的現(xiàn)狀l學(xué)習(xí)語文難嗎l我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文l如何提升語文成績我們?nèi)缃竦恼Z文教學(xué)現(xiàn)狀是...
目錄語文教學(xué)的現(xiàn)狀 精彩章節(jié)免費(fèi)試讀
學(xué)習(xí)語文難嗎，當(dāng)今的語文教育模式聚多少天下英才而毀之？
目錄l語文教學(xué)的現(xiàn)狀l學(xué)習(xí)語文難嗎l我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文l如何提升語文成績我們?nèi)缃竦恼Z文教學(xué)現(xiàn)狀是怎么樣的，以己度之，就拿我自己的在高中的學(xué)習(xí)體會來給大家介紹吧。
以試卷練習(xí)為導(dǎo)向，不再以課文為中心在高考大棒的指揮之下，許多的語文老師皆以刷題作為教學(xué)的核心，尤其以分發(fā)試卷-練習(xí)-講解的形式，而不在以課本作為教學(xué)的核心，給學(xué)生下發(fā)一套又一套的專項訓(xùn)練，詩詞背誦，文言文生僻字，老師自身對課文的忽視，對刷題作為教學(xué)提分的依賴，自然而然的把課堂的狀態(tài)導(dǎo)引向“隨心所欲”，老師的功夫不下在語文本身，學(xué)生也就對語文“無感”而將語文打入“冷宮”，不僅成績不達(dá)到預(yù)期，適得其反，而且大大的挫傷了學(xué)生對“理”的求知欲，這里說的是“理”而不僅僅是語文。
《周易》中所寫的道理很簡單：垂天象，識君子義理，而行君子之道教學(xué)方式的錯誤，乏味，單一，與“以人為本”想違背高中老師在教學(xué)中最下時間的方面—文言文”特別是背誦篇目”，語文老師往往會花上大量的時間來給學(xué)生做逐字逐句的翻譯即生僻字含義的拓展和延伸。
老師的教學(xué)時間在學(xué)生對文言文句式，語法，生僻字的拓展學(xué)習(xí)之上，而并非故事本身的和做著思想，心境由來的講解，使得學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)心生厭惡，進(jìn)而將語文課作為休息時間和理科作業(yè)的修煉場。
如真的能好好的休息一段那這一堂語文課還沒有失去它的價值，只怕遇上一個將課堂“紀(jì)律”“尊重”捧在捧在黑板上的老師，學(xué)生只敢傾頭點(diǎn)點(diǎn)如釣魚一般那才是最為傷神和氣血。
以《出師表》這一名篇作為舉例，一個好的教學(xué)方式應(yīng)該是什么，講解諸葛亮的為人，講解諸葛亮的在文章中體現(xiàn)的氣節(jié)和思想，最末才應(yīng)該是考試上生僻字詞的拓展和學(xué)習(xí)。
學(xué)生有參考書，文章的大意，內(nèi)容自己去學(xué)習(xí)就可以了，教育本就以自學(xué)為核心，老師你去將這么多干什么呢，學(xué)生真正應(yīng)該學(xué)習(xí)的，聽講的是諸葛亮的為人，生平，著寫這...
小說《目錄語文教學(xué)的現(xiàn)狀》試讀結(jié)束，繼續(xù)閱讀請看下面??！
點(diǎn)擊閱讀全文