熱門小說推薦,《給古人直播上課,他們都學(xué)瘋了》是紅薯七十二變情創(chuàng)作的一部古代言情小說,講述的是裴姝秦始皇之間愛恨糾纏的故事。小說精彩部分:886再次詢問裴姝:“請問是否同意綁定系統(tǒng)”裴姝其實還沒完全消化這個系統(tǒng)說的內(nèi)容星際元時空為什么要收集這些信息?后期會解鎖什么功能?一系列問題出現(xiàn)在裴姝的腦海里,但是她一下子理不順,可能也是因為事情發(fā)生得太突然了她突然想到一個問題:“把我的課堂直播給古人看的話會不會影響到歷史的發(fā)展進程啊?”如果把現(xiàn)代的東西直播過去給古人看了,肯定會產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)到時候如果對歷史產(chǎn)生了影響,這樣的后果她可能承...

給古人直播上課,他們都學(xué)瘋了 精彩章節(jié)免費試讀


看到阿拉伯?dāng)?shù)字的出現(xiàn),有的朝代有了反應(yīng)。

唐朝,李世民:咦,這不是之前跟隨佛家經(jīng)文一起來我大唐的文字嗎?我記得好像是西方印度人的。說是表示數(shù)字,便捷實用。我看過,這種書寫方式和我大唐的相去甚遠,而且極易出錯,最后大唐沒有采納。怎么后世反倒用上了?我們的籌數(shù)呢?

元朝,忽必烈:我們有籌碼,為什么要用這玩意兒?

明朝,徐光啟:是因為看著簡單所以換了嗎?我當(dāng)時翻譯西方書籍是直接譯成漢字的。

古人的思維發(fā)散到了各處,這堂名叫“數(shù)學(xué)”的課帶來的東西和之前太不一樣了。

林老師已經(jīng)講到了其它地方:“若元素a在集合A中,就是a∈A,不在則稱a?A?!?br>
“比如說有一個集合A,它里面有四個元素,1、2、4、5,這四個整數(shù)構(gòu)成了一個集合。也就是說這幾個元素合在一起構(gòu)成了一個集合。

同時,我們說這個集合里面有1這個元素,所以我們就可以說1∈A,我們再給一個數(shù)3,3不在集合里面,所以3?A......”

大部分古人都被這個概念弄暈了,感覺這個老師在顛過來倒過去的說那幾句話。

聽不懂,真的聽不懂。

有些古人:天色尚早,怎么居然有點困了?

林老師的講解還在繼續(xù):“所以,我們集合主要有三個性質(zhì),確定性、互異性、無序性,只有同時滿足這幾個性質(zhì)的時候,我們的集合才成立?!?br>
明朝,徐光啟:這個好像理解了,就是給定的集合和元素,元素只有兩種可能,屬于或不屬于集合,只有這兩種情況;集合里面的元素每個只能出現(xiàn)一次;這些元素的地位好像是一樣的,不一定要按照大小排列。

林老師:“集合通常有這幾種表示方法:一是列舉法,就是將集合的元素逐一列舉出來的方式 ,并用{}括起來,每個元素之間用逗號隔開。”

南北朝,祖沖之:這看起來是挺直觀的,一眼能夠看清所有元素,但是如果元素有無窮多個的話,全部列舉出來不太現(xiàn)實吧?

果然,林老師馬上就講了這種方式的缺點,然后說:“另外一種方法就是描述法。描述法的形式為{代表元素|滿足的性質(zhì)}。舉例:設(shè)A是一個集合,我們把集合A中所有具有共同特性P(x)的元素x組成的集合記作{x∈A|P(x)},這種就是描述法。也可以寫成{x∈A:P(x)},{x∈A;P(x)}。”

魏晉時期,劉徽:懂了,x代表集合A里面的所有元素,這些元素具有共同特征和條件,P(x)就是這個條件。

林老師:“集合的表示法還有......”

接著,林老師講了幾個常用數(shù)集的符號:

“好了,現(xiàn)在我們來看幾個例子,圖像法和區(qū)間法這里暫時不講?!?br>
明朝,徐光啟:剛聽出了一點意思,你咋不說了,我還想知道另外兩種方法是什么樣子的呢!

林老師:“除此之外,我們還有一些比較特殊的集合,用固定的符號表示。R:實數(shù)集;Z:整數(shù)集;N:自然數(shù)集;N*或N+:正整數(shù)集;Q:有理數(shù)集......”

林老師還詳細例舉了一些這些數(shù)集的例子。

東漢末年,劉洪:這里的正、負應(yīng)該和我們這里所說一致,至于這個整數(shù)、自然數(shù),不知又是何概念?

林老師:“接下來,我們來做幾道題,看看大家有沒有掌握這幾個知識點?”

不懂?dāng)?shù)學(xué)的古人:。。。。。。還要做題?這些學(xué)子也是不容易。
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